115年 - 115教育部對外華語教學能力認證考試：漢語語言學#142730

科目：公職◆漢語語言學 | 年份：115年 | 選擇題數：35 | 申論題數：10

試卷資訊

所屬科目：公職◆漢語語言學

選擇題 (35)

1. 「七」的聲母若讀得接近「梯」
，主要是沒有掌握下列哪一項？
(A)舌面前塞擦音 (B)舌尖前擦音 (C)舌根塞音 (D)唇齒擦音
2. 漢語拼音「知」寫作 zhī，「衣」寫作 yī，兩字都使用字母 i。下列分析何者最恰當？
(A)兩字的 i 均表示相同的舌面前高元音。
(B)「知」的 i 為舌尖元音，
「衣」的 i 為舌面元音。
(C)「知」的 i 表示介音，
「衣」的 i 表示韻尾。
(D)兩字的差異只在聲母，韻母的音值完全相同。
3. 以下有關音位變體(allophone)的敘述哪個不正確？
(A)母語者未必能覺察音位變體的差異。
(B)音位變體通常不具備辨義功能。
(C)音位變體的出現通常與語音環境有關。
(D)音位變體可出現在完全相同的語音環境。
4. 某學習者將「下雪」讀成「下寫」。從四呼及介音來看，下列分析何者最適當？
(A)將合口呼誤讀為開口呼，省略介音ㄨ。 (B)將齊齒呼誤讀為撮口呼，混淆ㄧ與ㄩ。
(C)將撮口呼誤讀為齊齒呼，混淆ㄩ與ㄧ。 (D)將開口呼誤讀為合口呼，增加介音ㄨ。
5. 當兩個音段相鄰時，前一音段受到後一音段的影響，而改變其發音特徵，此現象稱為
「逆同化」。下列何者最符合逆同化現象？
(A)「廣播」中的韻尾／ŋ／受後接雙唇音影響，讀成［n］
。
(B)「麵包」中的韻尾／n／受後接雙唇音影響，讀成［m］。
(C)「天啊」中的「啊」受前一鼻音韻尾影響，讀成［na］
。
(D)「這樣子」在快速語流中合併，會縮讀成單音節「醬」
。
6. 下列哪一組詞語經過兒化後，原韻母中的韻尾會消失，並由捲舌成分取代？
(A)孩兒／蓋兒 (B)花兒／芽兒 (C)歌兒／盒兒 (D)鼓兒／虎兒
7. 「南」
［nan］的開頭與末尾都有［n］
。關於兩個［n］的分析，下列何者正確？
(A)兩者都是輔音，因此都是音節的聲母。
(B)前者是聲母，後者是韻尾，兩者皆為輔音。
(C)前者屬於韻，後者則屬於聲，位置恰好相反。
(D)前者是前音與元音，後者是後音與輔音。

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8. 以下哪個詞語讀音的前後兩音節聲母發音位置相同？
(A)冰冷 (B)清涼 (C)溫暖 (D)酷寒
9. 「機捷、北車、世大運」的形成，主要屬於哪一種詞彙現象？
(A)詞彙縮略 (B)外來音譯 (C)詞義擴大 (D)疊音構詞
10.「晴、清、請、情」中的「青」多提示讀音，左邊偏旁多提示意義。這些字主要屬於：
(A)象形字 (B)指事字 (C)形聲字 (D)會意字
11.「三個學生們」、
「很多書們」不自然，主要反映漢語哪一項特點？
(A)複數標記不是強制性屈折變化。 (B)名詞才必須有格變化。
(C)動詞必須依人稱變化。 (D)形容詞必須依性別變化。
12.下列哪一句包含了介詞詞組？
(A)小林想吃西瓜和蜜餞。 (B)小林想和小李一起玩。
(C)小林跟小李是同學。 (D)小張跟小李都會說中文。
13.下列關於四字短語的內部結構分析，正確的是：
(A)「學習動機」
、「橫掃千軍」都是動賓結構。
(B)「悉心照顧」、
「計畫出包」都是偏正結構。
(C)「歷史悠久」、
「時間流動」都是主謂結構。
(D)「望子成龍」
、「守口如瓶」都是兼語結構。
14.「涕」字從「水」
，以「弟」提示讀音，古代主要表示眼淚，現代日常用語中則多用於
「鼻涕」。關於「涕」字的造字方式及古今詞義演變，下列敘述何者最為恰當？
(A)用字方式屬於「假借」
；詞義關係屬「詞義轉移」。
(B)造字方式屬於「形聲」
；詞義關係屬「詞義轉移」
。
(C)用字方式屬於「假借」
；詞義關係屬「詞義縮小」
。
(D)造字方式屬於「會意」
；詞義關係屬「詞義擴大」
。
15.以下句子中哪個「咱們」的用法有誤？
(A)你忘了咱們的約定。 (B)咱們少跟他來往。
(C)咱們欠了你多少錢？ (D)他邀咱們一起去玩兒。
16.以下哪個句子中「應該」的語義與功能不同於其他？
(A)外頭烏雲密布，等一下應該會下雨。 (B)已經過了半小時，他應該快到了。
(C)遇到這麼好的機會，他應該要把握。 (D)一小時應該夠我們完成工作了。
17.以下哪個句子具有結構歧義？
(A)這個主持人問題真多。 (B)他今天請假不來上課。
(C)那家商店已經關門了。 (D)桌上有很多朋友送的水果。

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18.以下哪個句子中的「作業」是定指名詞？
(A)作業已經快完成了。 (B)他想要趕快寫作業。
(C)今天只有一個作業。 (D)有些作業很難批改。
19.「這本小說，小林很喜歡，買了一套，看了三天。」有關這句話，下列哪一項分析正確？
(A)「三天」是「看了」的賓語。 (B)「這本小說」是此句的主題。
(C)句裡所有零回指都指向「這本小說」
。 (D)「看了三天」主語是「這本小說」。
20.下列哪一個是合語法的存在句？
(A)我有一本書。 (B)這個人很有眼光。
(C)人各有其命運。 (D)門外有很多客人。
21.下列哪一句中的「一點」充當補語？
(A)她喝了一點咖啡。 (B)我只要一點就好。
(C)她比我年輕一點。 (D)他一點茶都不喝。
22.對比「他找了兩個人來幫忙」與「他找了兩個月才找到」兩個句子，以下敘述何者正確？
(A)「兩個人」、
「兩個月」都是賓語。 (B)「兩個人」
、「兩個月」都是補語。
(C)「兩個人」是賓語，「兩個月」是補語。(D)「兩個人」是補語，
「兩個月」是賓語。
23.「小美的哥哥在大學教華語」，該句可以衍推(entail)出下列哪個句子？
(A)小美有哥哥。 (B)小美的哥哥有工作。
(C)小美的哥哥會說華語。 (D)小美的哥哥在大學教書。
24.下列哪一項中的「過」，語法功能與其他選項不同？
(A)我已經吃過飯了，就不跟你們去了。
(B)好不容易熬過冬天，沒想到春天也很冷。
(C)他們都過得很好，您別擔心。
(D)他越過森林，往另一個村莊走去。
25.有關「這些物資要送去市立醫院」，其中「市立醫院」的語意角色下列何者敘述正確？
(A)可以解讀為目標(goal)。 (B)可以解讀為受事(patient)。
(C)可以解讀為主題(theme)。 (D)可以解讀為工具(instrument)。
26.下列哪一個外來詞進入漢語的方式與其他三者不同？
(A)長島 (B)牛津 (C)漢堡 (D)白宮
27.甲問：
「你這道菜怎麼做得這麼好吃？」乙的回答：
「謝謝，喜歡吃，我多做一點」
。
依照 Leech 的禮貌原則，下列各項分析何者最適當？
(A)甲符合讚譽準則，乙也符合讚譽準則。 (B)甲符合慷慨準則，乙也符合慷慨準則。
(C)甲符合得體準則，乙符合謙遜準則。 (D)甲符合讚譽準則，乙符合慷慨準則。

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28. 漢語音節可分析為聲母、介音、元音及韻尾。下列哪一個字的音節同時具備上述四項成分？
(A)台 (B)下 (C)堂 (D)懷
29.下列哪個不是被動句？
(A)媽媽的新衣服遭人偷走了。 (B)我的作業讓弟弟亂畫了。
(C)你可以叫我幫你買東西。 (D)妹妹被你嚇壞了。
30.下列哪個句子是連動句？
(A)爸爸不讓我玩電玩。 (B)我到圖書館去借書。
(C)你不要惹媽媽生氣。 (D)你不要跑跑跳跳的。
31.下列哪組詞語構詞方式相同？
(A)點亮、照明 (B)舉行、問卷 (C)明白、傷心 (D)落實、鳥瞰
32.甲：
「因為活動場地正在施工，所以研習延期舉行。」乙：
「為了讓初學者理解規則，教
師增加了示範活動。」關於兩句的分析，下列何者正確？
(A)甲為目的複句，乙為推論複句。
(B)甲為條件複句，乙為轉折複句。
(C)甲、乙都表示前一事件已造成後一結果。
(D)甲表示原因與結果，乙表示目的與行為。
33.甲：「消息來得很突然。」→「*消息來得很忽然。」
乙：「他忽然站起來。」→「他突然站起來。」
比較上列兩組替換，下列說明何者正確？
(A)兩詞皆只能作狀語，甲句的差異主要來自口語使用習慣。
(B)兩詞語意相近，但「突然」可作補語，「忽然」主要作狀語。
(C)兩詞皆可受程度副詞修飾，但「忽然」不能置於動詞之前。
(D)「突然」只能描述事物性質，
「忽然」只能描述人的動作。
34.以下哪個句子不是兼語句？
(A)我稱他為現代藝術大師。 (B)他希望我支持他的提議。
(C)我請大家幫我一個忙。 (D)他拜託我們出席會議。
35.根據語用學對「主觀性」(subjectivity)的定義，以下哪個句子的主觀性最強？
(A)公園的對面有家超商。 (B)我所在的公園對面有家超商。
(C)我的對面有家超商。 (D)對面有家超商。

申論題 (10)

1. 發音剖面圖觀察與問答(每小題 3 分，共 15 分)

圖(A) 圖(B) 圖(C) 圖(D)

(1)以上哪(幾)張圖描繪的是發鼻音時的發音剖面圖？
(2)觀察剖面圖時，你從哪(些)個特徵可看出描繪的是鼻音的發音？
(3)這(些)鼻音發音剖面圖最有可能描繪的是哪(些)個鼻音？
(4)為什麼你能觀察出是這(些)個鼻音？
(5)哪張圖有可能描繪的是發邊音[l]時的發音剖面圖？為什麼你能觀察出是這個音？
2. 「起來」前面銜接不同的詞語，可以表示不同的語義功能，請根據下面的例句，從結
構和語意功能兩方面，說明「起來」的不同用法。
(每小題 3 分，共 15 分)
(1)這個背包背起來很輕，很好用。
(2)你別找了，我把東西都收起來了。
(3)天氣熱起來了，沒冷氣，怎麼辦？
(4)他突然開始哭起來，大家一時不知所措。
(5)聽到敲門聲後，他站起來，朝門走了過去。