根據泰勒(Tyler)的論點，一套課程是建立在下列四個一系列的問題上， 學校應該要追求什麼樣的教育目的？ 學校應該提供什麼樣的教育經驗使得我們可以達成這些目的呢？ 學校如何有效地組織這些教育經驗呢？ 學校如何確定是否達成這些目的呢？ 請問，教案的設計不應該依據什麼來訂定？
(A)課程評量的內容
(B)兒童的興趣
(C)教育的目標
(D)兒童發展上的需要

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統計： A(3625), B(1755), C(635), D(293), E(0) #357488

詳解 (共 9 筆)

#570333

根據泰勒的課程設計，其流程為目標→選擇→組織→評鑑。

而在設計前，需經過三個來源和兩道濾網，
分別是兒童特性、社會生活、學科專家，以及心理學和哲學。
可以參考以下：
課程學者泰勒(R. W. Tyler) 認為課程目標的來源有三個途徑，此三個途徑分別為何？ (A)教師本身、教育機構、家長建議 (B) 心理學者、教育學者、社會學家 (C)學習者本身、教師建議、家長意見 (D) 學習者本身、當代校外生活、學科專家的建議
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#646600

Tyler的論點是目標->經驗->組織->評量

評量是最後一個....所以課程評量的內容不會是教案設計的依據...

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#1668330

泰勒的課程設計，流程為目標→選擇→組織→評鑑。

而在設計前，需經過三個來源和兩道濾網，

分別是兒童特性、社會生活、學科專家，以及心理學和哲學。
(B)兒童的興趣 與 (D)兒童發展上的需要，屬於兒童特性範圍
(C)教育的目標 ，屬於哲學和心理學的範圍。

Ｄ課程評量的內容，不屬於三個來源和兩道過濾網裡面的內容，所以選Ｄ
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#632378
教案設計應該是依照目標選擇適合的內容，不會先寫好評量然後再去想要有哪些內容來符合評量，所以A選項(教案設計訂定依)課程評量的內容是錯的。
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#4554056
據泰勒論點，一套課程是建立在四個一系列問...
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#513696

我想應該改為：評量依據教學而來
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#641737
所以ＢＤ是在 學校應該提供什麼樣的教育經驗使得我們可以達成這些目的呢
Ｃ是在說    學校應該要追求什麼樣的教育目的
 
 
這樣嗎？
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#485527


為什麼A不行，不是需要評量目標是否達成嗎?

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#5361848
根據泰勒(Tyler)的論點，一套課程是...
(共 175 字，隱藏中）
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