12. 小玉是六年級的腦性麻痺學生，能理解一般生活情境的對話，但肢體活動與口語表達有顯著困難。針對社區點餐的教學活動，下列哪一選項的教學設計較為適當？甲、讓小玉做好選擇，在餐廳時由同僚代為點餐乙、運用語音輸出溝通板協助小玉表達點餐需求丙、考量小玉行動不便，僅進行模擬的點餐情境練習丁、協助小玉以步驟卡理解點餐順序並參與部分流程 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙丁