14 發展遲緩幼兒小宇常在老師講課時插嘴、搶話，老師在課前就跟他約定，並用圖卡提醒他：「老師說話時，請 你不要講話；但老師每隔 5 分鐘會讓你回答問題，所以你要專心聽課，問題就在老師講的內容裡。」這是哪 一種前事控制策略之應用？
(A)改變引發目標行為的立即前事
(B)分散引發目標行為的立即前事
(C)增加引發正向行為的立即前事和後果價值
(D)消除或減少引發目標行為的立即前事

答案：登入後查看
統計： A(69), B(50), C(433), D(111), E(0) #3107653

詳解 (共 1 筆)

#5830832

前事控制策略分為九種：

1. 消除：立即前事適合且能夠消除，如蟑螂。

2. 減少：立即前事適合消除但無法根除，如噪音。

3. 改變：因使個體減少學習機會而不適合消除的立即前事則可改變，如簡化作業。

4. 分散：修改立即前事有困難則分散，如將困難工作分散在簡單工作中。

5. 增加引發正向行為的立即前事和後果價值：如提供符合個體能力的課程。

6. 控制背景因素：背景因素可被控制，如控制搭校車途中同儕對個體的嘲諷。

7. 緩和背景因素：背景因素不易控制，如在立即前事出現前做暖身活動。

8. 中斷行為問題之鎖鏈：特定前事未被控制或上述策略無效，  則在發現行為問題之先兆時即中斷之。

9. 中斷行為問題產生之增強效果：對於取得內在刺激（獲得感官自娛）功能的行為問題，如在桌上鋪軟墊以削弱        個體撞擊桌面獲得的聽覺回饋。

                                          (來源：紐文瑛 正向行為支持)

                                         

                                                           

19
0