14.有關運用同儕學習的做法，下列何者較為適宜？ 甲、盡量多運用分組競爭方式，激發幼兒學習動機與潛力，增進學習效果 乙、請能力較好幼兒當示範者或協助其他幼兒完成工作，提升學習效能 丙、運用異質性的編組，鼓勵幼兒以其專長或優勢能力主動參與小組裡的學習活動 丁、依幼兒性別進行分組，有助於幼兒性別角色的發展，同時減少同儕衝突的發生
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁

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統計： A(232), B(53), C(3857), D(206), E(0) #1508249

詳解 (共 1 筆)

#2864629
異質性分組 在常態編班的基礎上，採「小組合作學習」的方式進行「異質性分組」。「異質性」至少應考慮三方面： 1.能力：組內同學的能力不一樣，各有所長，也各有所短。不同能力的組合，學生較能平衡。 2.性別：組內同學男女生都可學習如何尊重異性，包容他人。 3.多元文化：組內同學來自各種文化背景，大家可互相學習，更可促進族群的融合。
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#2681793
未解鎖
分組競爭不等於ㄐㄧ發學習動機
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