15、海豚班幼兒的課程在中班時進行「好吃的食物」，幼兒瞭解到食物的類別；到了大班進行「健康的身體」， 幼兒瞭解均衡飲食的重要。請問以上學習經驗符合何種課程組織原則？
(A)程序性
(B) 繼續性
(C) 完成性
(D) 統整性

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統計： A(376), B(1152), C(13), D(208), E(0) #3271262

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#6170181
課程組織原則 (陳嘉陽，課程設計與發展，...
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#6252934
課程組織原則是設計課程時的重要依據，旨在...
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#7369516
學習經驗的組織
  1. 繼續性【B】
    1. 直進式:將課程內容依其深度與難度，詳盡分配在學習年限中。
    2. 循環式:將課程內容採螺旋循環的方式，先後數次隨著幼兒的成熟度、興趣、能力與需要呈現。
    3. 折衷式:融合直進式與循環式。
  2. 順序/程序性【A】
    1. 從簡單到複雜
    2. 先備知識
    3. 整體到部分
    4. 按年代順序
  3. 統整性【D】:讓各種不同的課程內容彼此之間建立適當的關聯，使個人能理解整體的知識。
  4. 銜接性:課程各方面的相互關聯性。
    1. 垂直銜接:課程內容、主題先後順序的安排。
    2. 水準銜接:課程內容同時出現各種要素間的關聯。
  5. 平衡性:考量各領域課程內容比重的適當性，讓幼兒能獲得適合個人、社會與智慧等發展的知識。
【資料來源:幼兒園課程發展-理論與實務 第三版 (簡楚瑛 主編)】
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私人筆記 (共 2 筆)

私人筆記#6520817
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私人筆記#7900353
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