16 特教老師經常需要進行測驗評量的工作，像是施測或解讀測驗結果。請問下列關於測驗的信度或效度中，何 者並非以統計的方式推算出來的？
(A)專家效度
(B)效標關聯效度
(C)內部一致性信度
(D)再測信度

(A)16 特教老師經常需要進行測驗評量的工作，像是施測或解讀測驗結果。請問下列關於測驗的信度或效度中，何 者並非以統計的方式推算出來的？

(A) 專家效度---完成初步形成的題項後，隨即會諮詢該研究領域的專家學者或資深實務工作者，確認題項內容是否與研究目的及研究概念相符；研究者會依審查者所提供的意見進行量表題項的增刪和修改，依此建立量表的內容效度，又稱為專家效度。

(B) 效標關聯效度---效標關聯效度(criterion-related validity)：研究者採用的衡量工具所測得之觀察分數，與外在效標間之關係，當觀察分數與外在效標間的相關愈高，則效標效度亦愈佳，並可根據外在校標測量時間點分為同時效度(concurrent validity)和預測效度(predictive validity)

(C) 內部一致性信度---內部一致性信度是指題目與題目間彼此的關聯性，若題目都能預測到同一項度則代表內部一致性信度佳。評分者間信度指的是同領域的專業人員對於量表或是個案的行為評估做出評量，若評分者間信度高，則代表專業人員們對量表的內容能預測到該行為或者是該向度有共識。

(D) 再測信度---再測信度（test-retest reliability）：用同一種測驗，對同一群受試者，前後測試兩次，再根據受試者兩次測驗分數計算其相關係數，即得再測信度。