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16. 陳鶴琴提出的「活教育」理論，指的是什麼？
(A)注意環境、利用環境，隨時學習
(B)直接教學的課程環境
(C)行為的環境
(D)只依作息時間表學習幼兒發展與輔導
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統計： A(595), B(33), C(14), D(0), E(0) #56870
統計： A(595), B(33), C(14), D(0), E(0) #56870
詳解 (共 6 筆)
馬自達
#73654
「活教育」理論核心三大目標：
(1)做人、做中國人、做世界人。
(2)大自然、社會都是活教材。
(3)做中教、做中學、做中求進步。
(1)做人、做中國人、做世界人。
(2)大自然、社會都是活教材。
(3)做中教、做中學、做中求進步。
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馬自達
#73655
活教育的四個步驟：
(1)實驗觀察-從實驗中去觀察.理解.認識.在做中發現問題，叫「做中學」。
(2)閱讀參考-從記錄中去找補充資料，然後整理出一套有系統的結果，叫「做中求進步」。
(3)發表創作-實驗結果中，用文字寫成報告，叫實驗成果的「創作」
(4)批評研究-提出研究報告，付諸討論，要得到別人的批評.讚許，教活教育實施的更進一步。
(1)實驗觀察-從實驗中去觀察.理解.認識.在做中發現問題，叫「做中學」。
(2)閱讀參考-從記錄中去找補充資料，然後整理出一套有系統的結果，叫「做中求進步」。
(3)發表創作-實驗結果中，用文字寫成報告，叫實驗成果的「創作」
(4)批評研究-提出研究報告，付諸討論，要得到別人的批評.讚許，教活教育實施的更進一步。
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馬自達
#73653
《活教育的理論與實施》的兩個原則：
(1)根據兒童生活需要。
(2)根據兒童的學習興趣。
(1)根據兒童生活需要。
(2)根據兒童的學習興趣。
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馬自達
#73652
「活教育」理論
1.始於20世紀初，與歐美的新教育運動有絕對關係；受杜威「實用主義教育」思想以及陶行知「生活教育」理論的影響，更結合中國社會的現實狀況。
2.針對中國傳統教育以教師、課堂、書本為中心，只注重知識灌輸、陳舊僵化的教育內容、刻板的教學方法等弊端，強調兒童的主動性及創造性。
1.始於20世紀初，與歐美的新教育運動有絕對關係；受杜威「實用主義教育」思想以及陶行知「生活教育」理論的影響，更結合中國社會的現實狀況。
2.針對中國傳統教育以教師、課堂、書本為中心，只注重知識灌輸、陳舊僵化的教育內容、刻板的教學方法等弊端，強調兒童的主動性及創造性。
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