18.有關教育部美感教育中長程計畫第三期五年計畫（113-117年），下列敘述何者為誤？
(A)目標是提升學生設計創新美感素養、營造美感學習環境、增進國民美學前瞻能力。
(B)以「美感即生活：從幼啟蒙．扎根生活．在地國際．永續實踐」為理念。
(C)分為「人才培育」、「課程實踐」、「學習環境」、「國際鏈結」及「支持體系」5 大面向，以 15 項實施策略推動。
(D)美感教育結合當代課題與跨域整合的實踐，展現永續性、包容性、參與性與未來性。

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統計： A(118), B(45), C(111), D(26), E(0) #3241448

詳解 (共 4 筆)

#6228674
第三期計畫以美感支持、美感擴散、美感永續...
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目標：
一、美感支持：整合美感教育相關資源，並適時提供行政支持與獎勵，完善資源整合支持系統；另促進中央－地方層級之溝通互動，以及各計畫間之協作，深化美感教育推動共識。
二、美感擴散：強化各類教育人員美感素養及培育美感教育前瞻人才，並串聯跨界資源，提升臺灣能見度，擴大美感教育與國際影響力。
三、美感永續：深化美感教育課程，促進美感跨域合作與永續發展，另建置美感學習環境典範，讓師生浸潤於美感永續環境，以提升對生活周遭人事物現象的覺察與關懷，增進師生美感素養與知能。
四、美感在地：扎根縣市政府美感課程在地實踐，創造在地化美感認同與獨特性，並建立學校與社區學習圈，促進地方整體美感教育之永續發展。
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實施策略或推動重點：
一、理念
      美感教育是邁向永續發展與追求人類幸福的教育，也是讓科技與人文有機連結與對話的創新教育。美感來自人與自己、與生活周遭環境人事物，以及與自然生態環境互動中的覺察感知、體驗發覺、感受理解、探索沈浸及協作實踐。在逐步累積育成後，帶領學生跨越學科、學習領域、學校及社區獲得美感體驗，從中並觸發自我認同、文化傳承與創新，並透過融合科技應用，培養美感素養與實踐信念，進而發酵應用於生活之中。
       因此，「美感的培養」需從幼教階段即開始啟蒙。在當代情境中與未來趨勢下，以學生為主體，教育為途徑，透過課程教學與學習、校園美感環境設計與營造、美感學習夥伴的跨國連結等策略，建構完整支持體系來整合美感資源並擴展美感影響力。與此同時，開啟美感與科技、人文內涵的對話，讓時時處處均體現「生活美感」，從點、線到面整體規劃、公私跨域合作與國際連結，共同創造美好的生活環境，進而提升國民的美感素養。
      綜上所述，第三期美感教育中長程計畫（113-117年）乃以「美感即生活：從幼啟蒙．扎根生活．在地國際．永續實踐」為理念。
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二、推動面向與推動策略
      分為「人才培育」、「課程實踐」、「學習環境」、「國際鏈結」及「支持體系」5大面向，以15項實施策略推動：
(一)人才培育
1.建置美感教育教師社群及人才庫
2.系統性推動教育人員美感素養提升措施
3.厚植美感教育前瞻人才
(二)課程實踐
1.精煉美感課程多元教學樣態與內涵
2.擴展美感學習活動實施場域
3.建立美感課程跨界鏈結與擴散機制
(三)學習環境
1.推動美感學習環境標竿改造與擴散分享
2.涵養教育人員美感教學環境素養
3.引導學習環境相關計畫納入美感原則並強化與專業輔導團隊之連結
(四)國際鏈結
1.建置雙語美感教育資源整合平臺
2.推動美感教育國際交流活動
3.建立國際合作培訓機制
(五)支持體系
1.活化美感教育資源整合平臺
2.強化美感教育對話與協作
3.增強美感教育行政支持
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(A)為第二期的內容
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#6115673
目標：

一、美感支持：整合美感教育相關資源，並適時提供行政支持與獎勵，完善資源整合支持系統；另促進中央－地方層級之溝通互動，以及各計畫間之協作，深化美感教育推動共識。

二、美感擴散：強化各類教育人員美感素養及培育美感教育前瞻人才，並串聯跨界資源，提升臺灣能見度，擴大美感教育與國際影響力。

三、美感永續：深化美感教育課程，促進美感跨域合作與永續發展，另建置美感學習環境典範，讓師生浸潤於美感永續環境，以提升對生活周遭人事物現象的覺察與關懷，增進師生美感素養與知能。

四、美感在地：扎根縣市政府美感課程在地實踐，創造在地化美感認同與獨特性，並建立學校與社區學習圈，促進地方整體美感教育之永續發展。

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