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教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名:教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)
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109年 - 彰師大教師資格考試模擬筆試測驗(109年11月返校座談用)_課程與教學、教育原理與制度、青少年發展與輔導(1-45題)#94475
> 試題詳解
18. 下列哪個選項屬於外在動機,且使用時對內在動機的負面影響可能會最小?
(A)學生對工作很有興趣
(B)使用學生非常喜愛的增強物
(C)一開始就告知學生會得到什麼增強物
(D)給予學生非物質性的獎賞,例如口頭讚賞
答案:
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統計:
A(104), B(60), C(125), D(1135), E(0) #2569887
詳解 (共 1 筆)
111臺北臺南應屆雙榜!謝謝阿摩
B1 · 2021/06/15
#4802589
(A)為內在動機(B)(C)為外在動機,...
(共 44 字,隱藏中)
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相關試題
19. 「眼睛的功能不同於照相機,而耳朵的功能不同於錄音機,視而不見、聽而不聞的 例 子,常發生在課堂上,如果學生對於老師所提供訊息未加留意,那麼就算聽過也 一下 子就全忘了。」根據以上敘述,下列何者不是教師進入課堂時應優先考量的教學事 項? (A)變化教學情境:使用多媒體吸引學生的注意力 (B)形成求知心態:針對課程內容,老師提問有趣的問題 (C)配合學生經驗:從單元中提取學生最關心的問題與學生互動 (D)提供教材內容:以教材為媒介,老師開始明確地講解教材內容
#2569888
20. 今天小美的國小老師利用導師時間,請學生發表自己對於學習的想法。成績優秀的 小 美說:「學習的目的就是要考到好學校,將來才能有好的職業和好的生活。從小爸爸就 要我用功讀書、將來當醫生,繼承他的衣缽,所以我要像哥哥ㄧ樣爭取好成績、考進 醫學院,讓大家都稱讚。」小美的發言顯示她較可能具有下列何種認同狀態與 目標導 向? (A)早閉型認同、表現目標導向 (B)早閉型認同、精熟目標導向 (C)定向型認同、表現目標導向 (D)定向型認同、精熟目標導向
#2569889
21. 俊豪從小學習與反應能力好且記憶力強,尤其對空間關係的認知表現更佳。根據卡泰 爾(R. Cattell)的智力理論,他具有下列何種智力? (A)流動智力(fluid intelligence) (B)空間智力(spatial intelligence) (C)晶體智力(crystalized intelligence) (D)組合智力(componential intelligence)
#2569890
22. 餐桌上有 2 杯一樣多的蘋果汁,媽媽將其中一杯蘋果汁倒入另一個比原來高且瘦的 長 頸鹿杯子中,這時小明搶著要喝長頸鹿杯子的蘋果汁,小玲覺得沒關係,反正 2 杯蘋 果汁一樣多。根據皮亞傑(J. Piaget)的理論,小玲的反應顯示她已經具備下列何者? (A)類包含(class inclusion) (B)守恆概念(conservation) (C)知覺集中(perceptual centration) (D)命題推理(propositional reasoning)
#2569891
23. 大華打羽球多年,現在改學網球,過去打羽球的習慣對現在打網球產生干擾。這是 下 列何種現象? (A)水平遷移 (B)垂直遷移 (C)順攝抑制 (D)倒攝抑制
#2569892
24. 下列何種做法較不符合維高斯 基(L. Vygotsky)的認知發展論? (A)鼓勵學生的私自話語(private speech) (B)提供學生學習的鷹架(scaffolding) (C)重視學生在他人協助下最大的可能表現 (D)強調學生動手操作,從經驗中學習新知識
#2569893
25. 下列哪些條件存在時,較會讓學生減弱其內在動機? 甲、來自重要他人的肯定 乙、學生預期任務達成後有獎勵 丙、獎勵品是具體的,例如金錢或是分數 丁、非具體獎勵品,例如稱讚或是微笑 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丙 (D)乙丁
#2569894
26. 小華在唸唐詩時,為增加記憶,不僅大聲朗誦,也抄寫一遍,更對唐詩內容涵義加以 瞭解。下列哪個原則最符合小華所使用的策略? (A)意元集組原則(chunking) (B)運用複習原則(reviewing) (C)多碼並用原則(multi-coding) (D)主觀組織原則(subjective organization)
#2569895
27. 陳老師採用分組合作學習法進行數學教學。他讓各分組解答不同難度的題目,每星期 累積解出最多題的小組就能得到獎勵。進行一個月後,陳老師發現學生的數學成績並 沒有進步。陳老師的教學中最可能缺乏合作學習的哪一個成分? (A)個人績效 (B)認知學徒 (C)團體目標 (D)直接教學
#2569896
28. 如果你班上的學生出現以下的行為表現:對細節無法注意或犯粗心的錯誤、對作業或 活動維持注意力有困難、經常聽而不見、往往遺漏作業或活動的重點,和容易受到 外 來的刺激所分心。在協助這位學生時,下列哪一作法較不能對這位學生的學習產生助 益? (A)允許學生使用計算機、錄音機 (B)做出簡潔的指示,盡可能簡明清楚 (C)讓學生坐在最靠近教師教學的地方 (D)要求學生做更多次的練習,熟練學習內容
#2569897
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