阿摩線上測驗
2.小莉是四年級患有眼球震顫的學生，下列哪一項教學措施較不適合小莉？
(A)字體縮小
(B)光線充足
(C)增加對比
(D)空心框閱讀卡的使用
統計： A(2171), B(50), C(59), D(88), E(0) #2739147
詳解 (共 6 筆)
眼球震顫，是指眼球有不由自主之顫動現象且無法有效地注視一定點，因此，其視覺清晰度不佳，深度知覺較弱、手眼協調較差。在觀察時需要較多的時間去看和確認事物。另一方面也因視覺掃瞄能力較弱，而降低了閱讀的速度。
眼球震顫學生，教師可以採取以下的輔導策略：
1.使用閱讀卡--->選項(D)
教導生字或新詞時，教師可教導學生使用一張厚紙卡，用刀片在中央切出一長方形的缺口，缺口的大小可分為只容許出現一個字或是一個語詞或是一個句字的長度。眼球震顫的視障生用這種閱讀卡進行閱讀，只能看見「視窗」內的字句，減少他行字句的干擾，以提升閱讀的速度。
2.使用手指或尺定位
眼球震顫的視障生閱讀時會跳字或是跳行的現象，教師可以教導他用手指指著字，逐字逐句地的閱讀或者用尺當作定位線，提供視覺上輔助的線索。
3. 使用改良型尺型放大鏡
此種放大鏡是將原本尺型放大鏡加以變通，在底座四邊加黑框 ，以遮蔽四周可能干擾的背景，並且兼具放大的效果。
4.允許側頭閱讀
眼球震顫的視障生為減低眼球震顫的強度，在閱讀時大多會側著頭，以其最佳的視覺角度來閱讀，原因可能是因為當他側著頭閱讀時其眼球震顫的強度最低，看得比較清楚。所以當學生出現這種「異常」的行為時，不必強迫一定要跟同學一樣，挺直腰桿，以免干擾其閱讀速度。
5.放大考卷，延長作答時間
眼球震顫的視障生因視覺清晰度不佳，考卷要加以放大，以利閱讀。而若是使用答案卡的情形，更由於搜尋上的困難，需要花費更多的時間作答。一般亦建議延長作答時10-15分鐘，時間長短視學生實際情況而定。
P.S.資料來源:陳穎特教
教導生字或新詞時，教師可教導學生使用一張厚紙卡，用刀片在中央切出一長方形的缺口，囗的大小可分為只容許出現一個字或是一個語詞或是一個句字的長度。眼球震顫兒童用這種閱讀卡進行閱讀，只能看見閱讀卡「視窗」內的字句，減少他行字句的干擾，以提升閱讀的速度。如果眼球震顫兒童閱讀時會跳字或是跳行的現象，教師可以教導他用手指指著字，逐字逐句地的閱讀。
這題的答案是 (A) 字體縮小。
為什麼 (A) 是最不適合的？
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什麼是眼球震顫？
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眼球震顫是一種不自主的、規律性的眼球跳動或擺動。因為眼球無法固定注視同一個點，學生的視覺聚焦能力會大幅下降，看到的影像通常是模糊、晃動、或不穩定的。
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盲點所在：
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對於聚焦困難、視力不佳的低視能學生來說，「放大字體」才是標準的調整調整（例如提供大字體課本、大字體考卷）。如果將「字體縮小」，會極度加劇她注視與閱讀的困難，導致眼睛嚴重疲勞、甚至放棄閱讀。
其他適合選項的特教實務原理：
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(B) 光線充足 ➔ 適合。
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原理： 充足且均勻的光線（避免眩光）可以提高環境與紙張的亮度，幫助視覺敏感度較低的弱視學生看得更清楚、更省力。
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(C) 增加對比 ➔ 適合。
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原理： 眼球震顫的學生對黑白對比的要求很高。例如：黑底白字或白底黑字，甚至是黃底黑字，高對比的視覺刺激可以降低大腦辨識文字的負擔。如果字體跟背景顏色太接近（例如白紙配淺灰色字），她會完全看不清。
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(D) 空心框閱讀卡的使用 ➔ 適合（對眼震學生特別重要！）。