20.如果家長的教育知識有限，但又時常干涉教師對學生的教學。這是教師的哪一種權威受到挑戰？
(A)傳統權威
(B)世襲權威
(C)專業權威
(D)感召權威

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統計： A(303), B(52), C(7617), D(28), E(0) #724282

詳解 (共 5 筆)

#3958624
韋伯將權力分成三類型：傳統權威：道德、社...
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#2480049
影響教師專業自主→專業權威
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#4646048

(A)傳統權威：社會所賦予。

(B)世襲權威：世襲所賦予。

(C)專業權威：教師能力。

(D)感召權威：個人人格。

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#3830906
1            傳統的權威：道...
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#7365421
答案是 (C) 專業權威。
? 為什麼是 (C)？
這題主要考查教師權威的來源與分類。當家長「教育知識有限」卻干涉「教學」時，針對的是教師在教育領域的專業知能。
  • 專業權威 (Expert Authority)：源自於教師具備的學科知識、教學法以及對教育理論的掌握。當家長質疑或干涉教師的教學方式（如怎麼教、教什麼）時，即是在挑戰教師作為專家的自主性與專業判斷。 
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? 其他選項的分析
  • ❌ (A) 傳統權威 (Traditional Authority)：源自於社會長期以來賦予「老師」這個職位的社會地位與尊嚴（如：尊師重道）。家長干涉教學較不屬於對職位地位的挑戰，而是對能力的質疑。
  • ❌ (B) 世襲權威 (Hereditary Authority)：指權力透過血緣、家庭繼承而來。在現代教育體制中，教師權威並非世襲。
  • ❌ (D) 感召權威 (Charismatic Authority)：又稱人格權威，源自於教師個人的人格魅力、言行舉止讓學生心悅誠服。這與家長是否干涉專業教學活動較無直接關聯。
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