22.關於評量的目的和功能的敘述，下列何者正確？
(A)評量是抽樣的過程，無法完整表達學習的總量
(B)評量是針對學習的效果，無法瞭解教材的良窳
(C)評量是學習結果的瞭解，無法知道學習的歷程
(D)評量是個體間的比較，無法瞭解個別學生的進步

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統計： A(5321), B(1267), C(2585), D(175), E(1) #6057

詳解 (共 10 筆)

#64352

(C)選項應該是對的，因為檔案評量就可以了解到學習的歷程。

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#365526
b應該錯在是評量是可以了解教材的好壞的，例如形成性評量

形成性評量（formative evaluation）
屬於教學效果評量方式的一種。形成性評量的理論基礎是：教學歷程要和評量歷程相互結合，才能達到改進教學的目的，提高學習效果。其主要目的是不斷提供回饋給學生和老師，對教師而言，可以使教師了解教學效果以便有改進的依據，有助於調整教學和實施補救教學措施；另一方面回饋可以提供學生了解自己的進步情形，並提出需要修正的學習錯誤。簡單來說，形成性評量具有指引的功能，指引教師應該教學哪些部分，補足哪些內容，也指引學生哪些缺失與不足。
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#16102

我怎麼錯了兩次阿 囧


記起來:

評量是抽樣的過程,無法完整表達學期的總量!!!!!!!!!

評量是學習結果的了解,可以藉此得知部分的學習歷程!!!!!!!!!!

不要再錯了!!!下次要對!

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#795673

21題不見了，補一下！


21.方老師與班上同學訂定學習契約書，允許學生自己設定學習目標與訂定學習計畫。
      請問此一作法主要應用了哪一學派的學習理論？

     (A)行為學派(B)人文學派(C)認知學派(D)心理分析學派

答案是B

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#4009619
總覺得最佳解怪怪的，原本題目是問下列何者...
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#2554946
B的部分分享一下個人看法：我們都會用某書...
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#3788919
c.透過動態評量與檔案評量等，可以知道學...
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#12759

請問:(c)是要把評量改成測驗嗎??~

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#316025

b錯在哪裏呢
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#7286658
教學內容通常浩如煙海，老師不可能把課本上的每一個字、每一句話都考出來。因此，一份測驗只能從所有的知識點中「抽樣」出代表性的題目。即使學生考了 100 分，也只代表他掌握了這 50 題所涵蓋的內容，不代表他對該學科的所有細節都完美精通。
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