24.下列何者不符合檔案評量的特色？
(A)彰顯學生學習的優缺點
(B)主動讓學生參與評量過程
(C)能向他人敘述學生的學習成就
(D)能夠適應個別化教學目標

Gemini

檔案評量（又稱卷宗評量）是一種質性、歷程性、動態性的真實評量。它是指學生在一段時間內，有系統地收集自己各式各樣的學習作品（如報告、圖畫、反思日記、考卷等），以此展現自己的學習進步歷程、努力與成就。
為什麼 (A) 不符合檔案評量的特色？（為什麼選 A）
雖然我們常覺得評量就是要看優缺點，但在教育評量的學術定義上，「彰顯優缺點」主要是「診斷性評量（Diagnostic Assessment）」或「傳統紙筆測驗」的特徵（例如：透過一張數學考卷，立刻看出學生哪一題型不會、哪裡有迷思概念）。
相比之下，檔案評量有兩個關鍵不符合 (A) 的原因：
1. 強調「成長與成就」，而非「挑錯與缺點」： 檔案評量最核心的目的是展示學生的進步歷程與亮點。雖然檔案中會包含反思，但它更注重的是「我以前不會，現在學會了」的正面成就，而不是像傳統測驗那樣去強調、放大、或精準診斷學生的「缺點」。
2. 多樣性與主觀性高，難以直接「彰顯精準缺點」： 因為檔案評量是由學生自主挑選作品放入，學生通常會傾向放入能代表自己努力或引以為傲的作品，這與專門用來找漏洞、抓缺點的測驗工具本質不同。