24.方案課程強調培養幼兒哪項能力？
(A)問題解決能力
(B)事先規劃能力
(C)分析歸納能力
(D)互助合作能力)。

方案課程的出現與二十世紀初期進步主義教育思潮及科學化的兒童研究運動有關。方案這個概念指的就是專題、專案、計畫的意思，亦即針對某一個特殊的主題，從事深入的了解、探討和研究，通常涵蓋一個有系統的過程，包括主題的選擇、事前的籌畫、解決問題及最終的知識獲得並與他人分享。

實施方案教學的步驟，首先要選擇主題。主題只是學習的起點，教師可以從主題出發，依學童的興趣、能力去擴展學習範圍。主題可以是具體或抽象的、本地或遠方的、現代或歷史的，規模則可大可小。方案的主題並不受科目的限制，兒童可以從各個領域及各個角度去探索知識，這可以彌補分科教學之缺失，使課程更具有統整性及連貫性。主題的決定則可由老師個人、全體老師、師生或完全由學生來決定。 決定主題後，下一步是計畫建立主題網，又稱概念地圖，教師透過腦力激盪的方式，自由聯想與主題有關的概念，並畫出與此主題有關各概念間的關係及相屬系統。

　　主題選定後，下列基本階段可以循環重覆進行：(1)探索：教師運用技巧喚起兒童的舊經驗與學習的興趣，進行開放式的討論使兒童思考與探索此一主題。(2)組織：兒童的想法、問題被延申發展為進一步的學習活動，透過各種活動不斷組織與省思，然後逐步進入更深的學習活動中。(3)討論與表達：在整個活動過程中，兒童經常有機會分享他們的問題解決方法、答案及對活動的感想。(4)總結經驗：方案教學結束後，可以進行發表與分享活動，兒童將其學習結果與同學、教師及家長分享，以促進學習，並增進家長對兒童的了解

引自教育大辭書。http://terms.naer.edu.tw/detail/1303308/