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109年 - [無官方正解]臺北市立弘道國民中學109學年度第一學期七年級 公民科 第一次定期評量#140455
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24.校狗小黑闖入教室造成混亂
(A)權宜問題
(B)秩序問題
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25.突然發生大地震,地動天搖 (A)權宜問題 (B)秩序問題
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27.開班會時,有同學大聲聊天,影響會議的進行 (A)權宜問題 (B)秩序問題
#3918495
1. 資優班張老師以海洋議題融入特殊需求領域課程,他讓學生蒐集不同時期的海洋溫度變化加以比較,並探討其可能原因。依平行課程模式,這樣的教學較未涉及下列哪種課程類型? (A)核心 (B)實務 (C)連結 (D)自我認同
#3918496
2. 資優學生進行獨立研究時,研究態度的培養是資優課程中很重要的一環,檢視現行課綱,其中哪一項目與創造力課程中的創造性人格特質相互呼應? (A)興趣價值 (B)溝通合作 (C)堅持毅力 (D)研究倫理
#3918497
3. 依據資優教育特殊需求領域獨立研究課程綱要,下列何者屬於「獨立研究技能」向度中的「擬定研究計畫」之範疇? (A)察覺可探究的問題 (B)整理研究資料或數據 (C)考量資源及時間擬定進度 (D)選擇適當研究工具以蒐集資料
#3918498
4. 資優班林老師運用 KJ 法引導學生利用玩具改造,以培養學生的創造能力,下列教學策略何者較不適切? (A)將每個想法記錄在獨立的便利貼或卡片上,確保每個想法都簡潔明瞭 (B)將具有共同特徵或關聯性的想法歸納在一起,並加以說明解釋其分類 (C)找出小群組間的邏輯關係,整合成更大的組別,視覺化圖表呈現結構 (D)透過集中組合的卡片進行細節觀察,層層推進,最後得出綜合性結論
#3918499
5. 對於特殊群體資優學生鑑定的調整方式,以下哪一種並非法規所列出的調整方式? (A)考量學生的身心特質及其需求,調降鑑定標準 (B)必要時得延長鑑定期程,或召開鑑輔會臨時會 (C)得因應學生身心特質及其需求特性等,彈性調整鑑定程序 (D)應依學生的個別需求,調整評量工具之內容或分數採計方式
#3918500
6. 資優班郭老師在帶領學生進行獨立研究時,預計逐步強化學生的自我引導能力,在學生的起點行為相近的情況下,下列順序何者較為適切?甲、依自己需求適時徵詢教師或資源人士的指導或協助乙、完成教師安排獨立研究學習任務,並接受教師評量及回饋丙、從教師設計獨立研究課程內容選擇,並依照自己的進度進行學習丁、與教師共同建構獨立研究內容或計畫,決定學習範圍、順序與進度(A)甲乙丙丁 (B)乙丙丁甲 (C)乙丙甲丁 (D)丙甲丁乙
#3918501
7. 學習障礙兼資優特質的學生小光,計算能力佳,不過遇到文字很多的應用題就常常會卡住,有關小光的教學輔導策略,下列作法何者較為適切? (A)鼓勵小光多練習應用題,較能掌握應用題的算式列法 (B)讓小光持續加強計算能力,精益求精、加快解題速度 (C)安排小光進行語文充實課程,並融入學習策略的教學 (D)引導小光學習掌握應用題中的關鍵字,以利理解題意
#3918502
相關試卷
109年 - [無官方正解]臺北市立弘道國民中學109學年度第一學期七年級 公民科 第一次定期評量#140455
2020 年 · #140455