24. 在設計「生活美學」任務時，學生不僅是參與活動，還能「探索美的本質，並藉以豐富提升生活境界」。這展現了資優特需領綱情意發展科目中哪一向度的結果？
(A)溝通互動、經營生活中的美感涵養
(B)增能應變、發展生涯中的興趣與動機
(C)適應環境、參與社會中的學校適應
(D)啟發潛能中的正向情緒維持

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統計： A(1), B(0), C(0), D(0), E(0) #3918519