24. 高老師在班級中推動班級幹部與任務分工制度，在分配工作與給予肯定時，考量每位學生在班級事務中的投入程度與其所獲得成果之比例關係，避免學生因感覺付出與回報不對等而產生不滿。高老師的理念較符合下列何種激勵理論？(A)公道理論(equity theory)(B)期望理論(expectancy theory)(C)目標設定理論(goal-setting theory)(D)需求層次理論(need hierarchy model)