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26 下列有關各心理學派在課程內容的主張，何者正確？
(A) 成熟論主張學習活動應就幼兒的能力而設計與提問
(B) 神經科學論主張課程的內容應是由幼兒與成人一起決定的
(C) 行為主義主張教學內容應重視個人的經驗和科學方法
(D) 社會建構論主張應由成人主導學習目標及學習內容
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統計： A(1563), B(70), C(430), D(98), E(0) #3449146
統計： A(1563), B(70), C(430), D(98), E(0) #3449146
詳解 (共 4 筆)
君君
#7619473
正確答案為：(A)
解析：
(A) 正確： 成熟論（Maturationism，以 Gesell 為代表）強調兒童的成長與發展主要受內在生理成熟機制掌控（即「發展先於學習」）。因此，課程設計與學習活動（包括提問與引導）必須順應幼兒目前的發展成熟度與能力（發展適性），不可強求超越其成熟度的學習。
(B) 錯誤： 主張課程內容由「幼兒與成人共同決定」通常屬於社會建構論（如瑞吉歐方案教學、維高斯基的共構學習）或人本主義/進步主義的理念。神經科學論（Neuroscience）主要著重於大腦發展、神經可塑性與早期經驗對腦部結構的影響。
(C) 錯誤： 重視「個人的經驗和科學方法」屬於實用主義（Pragmatism，如杜威 Dewey 的實驗主義），強調「從做中學」與經驗的重組。行為主義（Behaviorism）則強調刺激-反應（S-R）、增強作用、編程教學與具體可觀察的行為目標。
(D) 錯誤： 社會建構論（Social Constructivism，以 Vygotsky 為代表）強調學習是幼兒與環境/他人（同儕與成人）互動中共同建構的歷程（如近側發展區 ZPD 與鷹架理論），主張師生共同建構學習目標與內容，而非「由成人單向主導」。
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