26.根據研究發現，針對「敵意歸因偏差」的幼兒，下列何種教學或治療方式最有效？
(A)增強幼兒所表現出來的適當社交行為
(B)提供幼兒廣泛的學習技巧訓練
(C)讓幼兒有機會接觸擅長社交技巧的楷模
(D)改善幼兒角色取替和解決社交問題的能力

答案：登入後查看
統計： A(396), B(42), C(259), D(1658), E(0) #55320

詳解 (共 7 筆)

#801390

A選項－比較是外顯的

D選項－角色取替、比較涉入個人內在層面、由內往外、去處理事件

   而敵意型原本就是個人內在層面（情意）的問題

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#576705
也許是
被歸類為----敵意歸因偏差---的孩子
代表他常表現出此偏差行為
相對的正確歸因...對他而言...一定很少出現
所以(A)選項而言
適當行為出現少甚至沒有...那要增強必有難度

且題幹有詢問"最有效"
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#193387

??
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#867110
a difficult question!
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#268745
A的選項呢?
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#507224
?
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#7361446

「敵意歸因偏差」（Hostile Attribution Bias）指的是幼兒傾向將他人的模糊或中性行為解讀為具有敵意，例如別人不小心撞到他，卻被認為是故意的。這類偏差的核心問題在於社會認知歷程，特別是對他人意圖的理解與解釋能力。

研究指出，最有效的介入方式是：

  • 提升幼兒的角色取替能力（理解他人觀點與意圖）
  • 訓練社交問題解決技巧（例如多元解釋情境、選擇適當反應）

因此 (D) 最直接對應問題根源。

其他選項說明：

  • (A) 增強適當行為：屬行為管理，效果有限，未觸及認知偏差核心
  • (B) 廣泛技巧訓練：過於籠統，缺乏針對性
  • (C) 提供楷模：雖有幫助，但對改變「錯誤歸因」效果不如直接的認知訓練
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