30.根據艾瑞克森(E.Erikson)的心理社會發展發展階段理論(PsychosocialDevelopment)，國中階段的青少年(約12-18歲)正處於第五階段，其核心發展危機為「自我認同vs.角色混淆(Identityvs.RoleConfusion)」。若個體在此階段無法順利統合自己的過去、現在與未來期望，發展出穩固的自我認同，其內心最可能形成的負向核心發展品質(或稱失敗的「美德」)為何？
(A)疏離與虛無感
(B)狂熱或唾棄／拒絕
(C)罪惡感與自卑
(D)停滯與絕望

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統計： A(0), B(2), C(1), D(0), E(0) #3961615

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#7439621

答案：✅ (B) 狂熱（Fanaticism）或唾棄／拒絕（Repudiation）

解析

本題考查Erik Erikson的心理社會發展理論（Psychosocial Development Theory）。

國中生（約12～18歲）正處於：

第五階段：自我認同（Identity） vs. 角色混淆（Role Confusion）

若能順利發展：

  • 建立穩定的自我認同

  • 發展出的**美德（Virtue）**是：

    • 忠誠（Fidelity）

若發展失敗，Erikson 後期著作提出兩種負向傾向（Maladaptation / Malignancy）：

  • 狂熱（Fanaticism）：過度認同某一角色、信念或團體，排斥其他觀點。

  • 唾棄／拒絕（Repudiation）：拒絕承擔角色、否定社會規範，陷入角色混淆與疏離。

因此，本題最符合的是 (B)。

各選項分析

(A) 疏離與虛無感 ❌

  • 「疏離（Isolation）」主要是第六階段（親密 vs. 孤立）的負向結果。

  • 「虛無感」並非第五階段的標準負向品質。

(B) 狂熱或唾棄／拒絕 ✅

  • 第五階段失敗最具代表性的負向發展。

  • 與角色混淆密切相關。

(C) 罪惡感與自卑 ❌

  • 罪惡感（Guilt）：第三階段（主動 vs. 罪惡）。

  • 自卑（Inferiority）：第四階段（勤奮 vs. 自卑）。

(D) 停滯與絕望 ❌

  • 停滯（Stagnation）：第七階段（生產 vs. 停滯）。

  • 絕望（Despair）：第八階段（統整 vs. 絕望）。

? Erikson 八階段（教甄必背）

階段 危機 成功美德 失敗常見負向傾向
1 信任 vs. 不信任 希望 退縮
2 自主 vs. 羞愧 意志 強迫
3 主動 vs. 罪惡 目的 抑制
4 勤奮 vs. 自卑 能力 惰性
5 認同 vs. 角色混淆 忠誠（Fidelity） 狂熱（Fanaticism）／唾棄（Repudiation）
6 親密 vs. 孤立 愛 排斥、孤立
7 生產 vs. 停滯 關懷 拒絕照顧
8 統整 vs. 絕望 智慧 鄙視、絕望

? 記憶口訣

第五階段：

  • 成功 → 忠誠（Fidelity）

  • 失敗 → 狂熱或唾棄（Fanaticism／Repudiation）

題目描述的是無法建立穩固自我認同，因此最符合第五階段失敗的負向核心發展品質。

✅ 正確答案： (B) 狂熱或唾棄／拒絕

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