4.李老師在教授「登鸛鵲樓」一詵時，希望學生能達到不同層次的目標，請問下列哪一個教學目標可達到Bloom認知歷程向度中「評鑑」的層次？
(A)能用自己的話解釋這首詩的意義
(B)能說出這首詩的平仄、對仗及其它修辭技巧
(C)能欣賞這首詩，並評論其優缺點
(D)能運用這首詩的平仄和對仗，自行創作

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統計： A(72), B(48), C(974), D(182), E(0) #218407

詳解 (共 2 筆)

#3366507
A 理解 B 分析 C 評鑑 D...
(共 25 字，隱藏中）
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#7357731

? 關鍵概念：Benjamin Bloom 的認知歷程向度

Bloom 將認知能力由低到高分為：
? 記憶 → 理解 → 應用 → 分析 → 評鑑 → 創造

? 各選項對應層次

  • (A) 用自己的話解釋
    ? 理解
  • (B) 說出平仄、對仗、修辭
    ? 記憶 / 分析
  • (C) 評論優缺點
    ? 評鑑 ✅（正確答案）
  • (D) 自行創作
    ? 創造（比評鑑更高一層）

? 小記法

? 看到「評論、判斷、優缺點」＝評鑑

? 看到「創作、設計」＝創造（最高層）

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