41. 針對情緒行為障礙學生實施「代幣制度」，下列哪一項作法不正確？ (A) 預先與學生討論並明確定義目標行為與兌換標準 (B) 代幣與增強物的兌換比例在實施初期應容易達成，之後再逐步提高標準 (C) 增強物的選擇應優先考慮學生的喜好 (D) 不需要安排逐步褪除增強物的機制，以防止代幣制度失效