42. 當自閉症光譜的幼兒在教室中出現反覆無意義的行為時(例如：反覆拍打手掌)時，老師可以使用下列哪一種策略來減少這樣的行為？ (A)對這個行為予以忽略 (B)給予他更多時間休息 (C)提高活動或工作任務的難度 (D)引導他們進行結構化活動，以不相容的行為來取代拍手行為。