阿摩線上測驗
44. 就特殊教育教學設計的觀點而言，下列哪一項的敘述是不適當的敘述？
(A)發展遲緩幼兒的教學設計宜採用發展性課程
(B)中重度智能障礙幼兒的教學設計宜採用功能性課程
(C)工作分析法可適用於情意課程
(D)直接教學法的理念是「只有不會教的老師」
答案：登入後查看
統計： A(104), B(29), C(1202), D(189), E(0) #1333245
統計： A(104), B(29), C(1202), D(189), E(0) #1333245
詳解 (共 3 筆)
蠢淳
#4699619
工作分析法：分步驟的感覺～
Ex：洗手（開水龍頭-手沖濕-搓肥皂-沖乾淨-捧水沖水龍頭-關水龍頭-擦乾手）
情意課程：智能以外關於情緒、情感、價值、意志等等的課程。
比較難用工作分析法進行教學～～可能比較適合在情境中教學。
8
0
蠢淳
#5464677
直接教學法
優點：
1. 當學生缺乏先備知識時，直接教學法是很有效的方法。
2. 由教師提供所需資訊，再加上充足的練習，可以在較短時間內獲得較有效率的學習。
3. 從引導式練習到學生自己獨立練習，學生能適時檢視自己的學習成效 。
4. 可用於討論或探究之後，進行最後總結，更能發揮討論和探究教學法效益 。
5. 「沒有教不會的學生，只有不會教的老師」。
1. 當學生缺乏先備知識時，直接教學法是很有效的方法。
2. 由教師提供所需資訊，再加上充足的練習，可以在較短時間內獲得較有效率的學習。
3. 從引導式練習到學生自己獨立練習，學生能適時檢視自己的學習成效 。
4. 可用於討論或探究之後，進行最後總結，更能發揮討論和探究教學法效益 。
5. 「沒有教不會的學生，只有不會教的老師」。
缺點：
1. 皆由老師引導，容易造成學生的學習動機不足。
2. 當學生程度差異較大時，老師很難掌握教學深度。
3. 學生注意力不容易持久。
4. 不適用於創作或思考性的教學目標。
2. 當學生程度差異較大時，老師很難掌握教學深度。
3. 學生注意力不容易持久。
4. 不適用於創作或思考性的教學目標。
參考網址：https://sean4103.pixnet.net/blog/post/22820347
2
0