46.下面臺灣閩南語的語詞，佗一个是述賓結構？
(A)落去
(B)食飽
(C)唱歌
(D)大的

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統計： A(0), B(2), C(6), D(0), E(0) #3894720

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47.以「伊的門開〇〇」這句為例，「開」這个動詞做語句講述的關鍵語，也就是「述語」。「述語」後壁若欲繼續講述，那麼，若毋是紲落去講講述對象的「賓語」(比論：「我開門」的「門」)，就是紲落去講講述所補充的內容，也就是「補語」(比論：「門開真久」的「真久」)。下面的選項內底有三个會當做「伊的門開〇〇」的「補語」，另外一个無法度，請問是佗一个？ (A)開開 (B)爾爾 (C)現現 (D)淡薄仔

48.下面臺灣閩南語語音教學的口訣，就「整套/成組學習」來講，下面佗一个台語聲調的口訣，上符合「最小辨別原則」的教材設計？ (A)衫、短、褲、闊，人、矮、鼻、直 (B)東、董、棟、督，同、董、洞、毒 (C)三、五(文讀)、四、七，零、五(文讀)、二(文讀)、六 (D)一兄、二姊、三厝、四叔，五姨、六囝、七妹、八族

49.臺灣閩南語語義的教學，咧教「形容詞的等級」的時，下面佗一種較適合來做例詞？ (A)好-足好-真好 (B)媠-媠媠-媠媠媠 (C)大-小可大-蓋大 (D)有純-相當純-非常純

50.下面四个臺灣閩南語的語詞，佗一个的前後字適合用來教學生「雙聲」的概念？ (A)插雜 (B)粒積 (C)奇怪 (D)阿英

1. 在撰寫教案時，下列何者較接近「學習表現」的概念？(A)準備活動(B)發展活動(C)學習目標(D)能力分析

2. 任務取向的教學，會強調「以終為始」，以下哪句話符合以上的概念？(A)對於學生學習，應提供所有學生相同任務，不宜有差別。(B)結合情境化、脈絡化的學習，教學設計要充滿活動感。(C)依學生能力設定不同任務，並採取標準一致性的回應。(D)設計教學時就是從學生最終要學會什麼做為開始的點。

3. 身為老師，當教師備課與教課時，最重要的思考是下列哪一項？(A)教究進度(B)活動有趣(C)學生理解明白(D)提升考試分數

4. 下列何者「不是」教育迷思？(A)為引發學生學習動機，要先設計有趣活動，再決定學生要學什麼。(B)完成教學進度比學生理解重要多了，才能與同學年老師配合。(C)在設計教學時，就要考慮評量。評量在教學中也就設計進去。(D)公平就是大家考試時，都使用相同的考卷寫相同時間才公平。

5. 以下關於學習評量的看法，下列何者較合適？(A)可運用標準本位評量來評分。(B)最好多採用紙筆測驗進行評量。(C)宜多多運用客觀題目以示公平。(D)成敗論英雄，結果的重要性最大。

6. 教育部推動學習扶助，下列相關概念何者正確？(A)篩選測驗-教學-成長測驗。(B)成長評量-教學-篩選測驗。(C)評量先於教學，每天都先評量再教學。(D)要特別重視結果通過與否，以方便通知家長。

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