50.依據 Paul 與 Gosse 的研究，關於學齡語言障礙兒童語言介入的原則，下列何者錯誤？ (A)初期應以書寫語言之介入為主要方式，以預防或減輕閱讀障礙的產生 (B)應根據課程設計介入目標，例如使用課程中常見之語境進行複雜句教學 (C)應訓練學齡兒童後設認知與後設語言能力 (D)在介入反應模式(RTI)的原則下，語言治療師可協助各階段的學生