64. 專輔教師建議導師處理班上「上課愛講話、不寫學習 單」的學生時，可以採用以下策略：「觀察該學生平時 下課最喜歡做的事情(例如：去球場打球)，並與學生 約定，只要他在課堂上能安靜完成十分鐘的學習單， 下課就可以優先去借特製的優質籃球。」這種利用「發 生頻率高、個體喜愛的行為」來作為增強物，以強化 「發生頻率低、需被建立的目標行為」的實務技巧， 稱之為何？
(A)普力馬原則(Premack Principle)
(B)負增強(Negative reinforcement)
(C)反應代價(Response cost)
(D)行為塑造(Shaping)

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