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作物育種學
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115年 - 115 高等考試_二級_農業技術：作物育種學#145775
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題組內容
一、請解釋下列名詞之意涵：
(四)外顯率
相關申論題
二、低消化性蛋白水稻品種之選育對眾多腎臟功能代謝異常患者來說是很大的福音與需求，請以慣行雜交育種與分子標誌輔助選種策略比較說明育種流程。（30 分）
#594061
三、請舉例詳細說明如何利用連鎖定位（Linkage mapping）策略進行水稻穗上發芽相關數量性狀基因座之定位與品種選育。（25 分）
#594062
四、選種法是作物品種改良最基本與有效的方法之一，請以薏苡為例比較純系選種法與混合選種法之操作流程與其優缺點。（25 分）
#594063
一、在水產資源學中，正確界定分析與評估對象是族群動態研究及資源評估的前提。請說明物種（species） 、族群（population） 、亞族群（subpopulation） 與系群（stock 或 unit stock）等概念之差異，並進一步比較系群、評估單位（assessment unit）與管理單位（management unit）在資源評估與漁業管理上的關係與用途；另說明評估單位界定不當可能如何影響資源狀態判讀與管理決策。（25 分）
#594064
二、剩餘生產量模式（surplus production models, SPMs）與體長或年齡結構資源評估模式（length- or age-structured assessment models）代表不同層級的族群動態描述。請比較兩者在資料需求、主要假設、可估計之族群狀態與漁撈影響、可產生之管理參考點，以及可支援之漁業管理問題上的異 同，並說明兩者各自在何種資料條件及管理需求下較具適用性。 （25 分）
#594065
三、傳統單種資源評估（single-species assessment）仍為漁業管理的重要科學基礎，但在氣候變遷、棲地改變、多重環境壓力、混合漁業及跨物種交 互作用下，其所能處理的管理問題可能有所侷限。請論述其主要限制， 並說明生態系導向漁業管理 （ ecosystem-based fisheries management, EBFM）如何透過管理目標、指標與監測、管理措施及調適性回饋，將重要的生物、環境與人類社會因素納入決策架構，以及 EBFM 與傳統單種資源評估之間的互補關係。 （25 分）
#594066
四、臺灣沿近海許多漁業缺乏長期、可靠且具可比較性之漁獲量與努力量時間序列。請論述在此資料受限（data-limited）情況下，可利用那些生物性與漁業資料及解析方法，以建立漁業利用強度、死亡率、繁殖潛能或資源風險等指標；並說明這些方法可以回答與無法回答的管理問題，以及為改善未來資源評估，應優先建立或加強蒐集那些資料。（25分）
#594067
一、臺灣最重要的外銷切花作物為何？前三大生產縣市為何？請說明該作物自種苗栽種到切花生產各階段的栽培要點，尤其著重於環境光度、溫度及肥分之調控，若能以栽培曆方式表達尤佳。（26 分）
#594068
(一) Air embolism
#594069
(二) Anti-ethylene agents
#594070
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