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教育哲學
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109年 - 109 高等考試_三級_教育行政:教育哲學#88533
> 申論題
一、試詳述關懷倫理學(Ethics of Care)理論內涵及其道德教育方法。
相關申論題
二、美國教育哲學家C. A. Bowers意識到環境問題之解決需要教育工作者的介 入,進而提出生態文化教育理論,期待透過教育讓下一代人們能夠從理念 上改變人類對環境的看法。試請分別從教育目標、課程、教學方法等面向 詳實闡述生態文化教育理論之內涵。
#358661
三、Matthew Lipman在教導哲學時發現大學生之思考技巧與推理能力有待改 善,且認為若要到大學才加以培養已然過遲,所以強調哲學思考應從小開 始培養起,並致力於推動兒童哲學。試請論述兒童哲學有那些核心教育理 念?並請詳細闡述其兒童哲學教學主要運作模式「探究團體」之特點與運 作歷程。
#358662
四、試論述教育哲學有那些研究取向?並申論當前臺灣教育哲學發展之困境 及其解決之道?
#358663
四、德國精神科學 ( Geisteswissenschaften ) 教育學者斯普朗格 ( Eduard Spranger)認為教育活動是一種精神的施予之愛。請分析斯普朗格所主張 的「教育愛」之特質,(15 分)並據以申論其對當前教育行政人員應有作 為的啟示。(10 分)
#569819
三、請說明美國教育學者諾丁絲(N. Noddings)提倡的「關懷倫理學」(ethics of care)之主要意涵,(10 分)並分析「關懷倫理學」在教育行政領導上 的啟示。(15 分)
#569818
二、教育的眾多語言之一是「隱喻」(metaphor),請詳述「隱喻」的意涵; (10 分)並請逐一說明如下教育「隱喻」的內涵與可能限制:「教育即接 生」(education as midwifery)、(5 分)「教育即塑造」(education as molding)、(5 分)以及「教育即成長」(education as growth)。(5 分)
#569817
一、英國教育哲學家皮德思(R. S. Peters)主張「自主」(autonomy)必須符合三個邏輯要件,也就是真確性(authenticity)、意志力(strength of will) 以及反省思考(reflective thinking),首先請從這三個必要條件分析「自主」的概念,(15 分)其次請據此申論如何落實十二年國民基本教育政策中學生的「自主」學習。(10 分)
#569816
四、德國文化教育學派(cultural pedagogy)特別重視教育愛(Liebe),斯普 朗格(Eduard Spranger)認為「教育愛」是教育活動中最重要的精神動 力,試申論「教育愛」之意涵。(25 分)
#559429
三、斯賓塞(H. Spencer)是英國十九世紀著名哲學家、社會學家與教育思想 家,其在教育上最重要的著作為「教育論」 (Education: Intellectual, Moral 。在本書中,他批判了傳統古典主義教育觀點,並揭櫫了科 and Physical) 學知識的價值在學校教育中的重要性,成為「預備說」(Education as Preparation)的教育目的,試述其思想內涵。(25 分)
#559428
二、何謂「關懷倫理學」?其道德教育意涵為何?(25 分)
#559427
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