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教育心理學
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100年 - 100 地方政府特種考試_三等_教育行政：教育心理學#45224
> 申論題
一、試論述少數族群（如新住民）青少年在成長發展過程中，可能發生之自我認同的危 機。（25 分）
相關申論題
二、試論在社會科的教學上，教師對兩種不同學習風格（learning style）的學生，包括場 地依賴（field dependence）與場地獨立（field independence），應如何展現不同的教 學策略。（25 分）
#151430
三、試說明自我調整（self-regulation）之學習理論模式及其具體做法。（25 分）
#151431
四、試以班杜拉（Bandura）（1986）的觀察學習（observational learning）之四個階段， 解析為何學生在多年的英文學習後，仍無法開口對外國人講英文之理由。（25 分）
#151432
(五)自我調整學習策略
#569537
(四)後設認知策略
#569536
(三)組織化策略
#569535
(二)精緻化策略
#569534
(一)複述策略
#569533
三、請描述自我效能（self-efficacy）的意義，並論述高自我效能者的二個特徵 以及二個來源。（25 分）
#569532
二、認知學派將知識的學習結果分為二大類，分別為敘述性（declarative）知識 與程序性（procedural）知識，請分別描述其意義及範例，並評述在人工智 慧時代，這二者知識的需要性。（25 分）
#569531
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