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114年 - 114 臺北市立大直高級中學_專任教師甄選試題:高中歷史科#126991
> 申論題
三、19 世紀後期到 20 世紀中期,東亞歷史人群移動的現象之一是日本帝國主導下,日本、朝鮮、中國東北的人群往來。請說明你如何講授這段歷史,包括: (1)講授的架構與重要史實(2)講授的用意
相關申論題
一、從清治臺灣到日治台灣時期,政府面對台灣的土地地權與稅收問題各有一套處理的方法。請你說明如何講授這段歷史(包括史實與講授策略),好讓學生明瞭因果變遷的關聯。
#541000
二、臺北市忠烈祠是大直高中附近的地標,內有許多為國犧牲的忠烈人士入祀,以下是一位入祀者的資料。請利用這份資料,設計一份探究與實作的教案,內容包括:(1)預定探究的主題方向(2)如何引導學生發現預定探究主題方向(3)設計此一教案的想法
#541001
四、108 社會領綱中文藝復興的重點,著重在文藝復興的遺產在形塑歐洲現代性所扮演的角色。請你說明如何講授該文藝復興的發展脈絡(包括架構與史實),以彰顯形塑歐洲現代性的角色。
#541003
(3)根據資料敘述,1955 年在哪一新興國家的哪一個城市舉行國際會議?(國家和地名)(2分) 而面對美蘇兩強的介入與拉攏的挑戰時,提出了什麼樣的政治主張來因應?(2分)
#573068
(2)根據資料敘述,請分析為何西方列強在戰後表現出「國內民主法治」與「殖民軍事鎮 壓」的矛盾現象,其主要的核心考量主要為何?(限 30 字以內)(3 分)
#573067
(1)參考附圖,東南亞各國在近代史上大多曾淪為西方列強的殖民地。若要研究東南亞地區 的殖民史,應該從哪一個歷史事件開始?(2 分)
#573066
三、問答題(共13分)1. 請說明「東協」(ASEAN)與「東南亞公約組織」在性質上的主要差異。(4分)
#573065
6. 三武之禍(名詞解釋(每題3分,共18分)
#573064
5. 猛安、謀克(名詞解釋(每題3分,共18分)
#573063
4. 大分流(Great Divergence)(名詞解釋(每題3分,共18分)
#573062
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