標籤1
主題：1. 早期臺灣
項目：b. 大航海時代的臺灣
條目：歷 Bb-IV-1 十六、十七世紀東亞海域的各方勢力

標籤2主題：2. 清帝國時期的臺灣 項目：b. 社會文化的變遷 條目：歷 Cb-IV-1 原住民族社會及其變化

標籤3主題：3. 當代臺灣 項目：a. 政治外交的變遷 條目：歷 Fa-IV-4 臺海兩岸關係與臺灣的國際處境

標籤4主題：4. 從傳統到現代 項目：b. 政治上的挑戰與回應 條目：歷 Ib-IV-2 甲午戰爭後的政治體制變革

標籤5主題：5. 現代國家的興起 項目：a. 現代國家的追求 條目：歷 Ka-IV-1 中華民國的建立與早期發展

標籤6主題：6. 現代世界的發展 項目：c. 戰爭與現代社會 條目：歷 Qc-IV-3 從兩極到多元的戰後世界

貳、作文 題目：      在一本靈修的小冊子裡讀到這麼幾句發人深省的話：「愛爾蘭地方素來多霧，因而獲得翡翠島的雅稱，什麼時候我們遭遇到悲哀的霧，我們必定會有一顆翡翠的心。」「翡翠的心」四個字真美。它必然是玲瓏剔透，散放閃爍的寶光，使陰沉的霧氛，轉變為絢燦的彩霞。      無論多麼幸福的人，都會有被「悲哀之霧」籠罩的片刻。因為憂患、苦惱、驚險、困厄是生命過程中無可避免的。正惟如此，才愈益顯得生命的可貴，生活的壯美。大哲人歌德曾說：「人莫不在悲 哀中吞嚥著眼淚。」他又說：「生活無論如何總是美的，所以任何生活都可以過，但求不失卻自我。」 「不失卻自我」，就是能把握自己的心。……能把握這顆心，則苦難的環境、不但不會使我們怨恨失望，反將因而獲得更堅強的信心。……我們是否能琢磨出一顆翡翠的心，使智慧的靈光，透過朦朧的 「悲哀之霧」呢？（以上節錄自琦君〈翡翠的心〉）      不論是學生時期實習警察的工作，或畢業後正式投入警職，工作過程有時難免遭遇種種惱人的霧氣，甚至籠罩在「悲哀之霧」中。在這樣的時刻，你如何能在負面的工作情境中不失卻自我，琢磨出怎樣一顆「翡翠的心」？請以「翡翠的心」為題，作文一篇，闡述自己某一次的工作經歷與親身體悟，文長不限。

籤號 1主題：社會生活的組織及制度項目：g.憲法與人權保障條目：公Bg-IV-1 為什麼憲法被稱為「人民權利的保障書」?

籤號 2主題：社會生活的組織及制度項目：j.民事權利的保障與限制條目：公Bj-IV-5 社會生活上人民如何解決民事紛爭?這些解決方法各有哪些優缺點?

籤號 3主題：社會生活的組織及制度項目：k.兒童及少年的法律保障條目：公Bk-IV-1 為什麼少年應具備重要的兒童及少年保護的相關法律知識?我國制定保護兒童及少年相關法律的目的是什麼?有哪些相關的重要保護措施?

籤號 4 主題：社會的運作、治理及參與實踐 項目：b. 公共意見 條目：公Cb-IV-2 媒體與社群網路在公共意見形成的過程中,扮演什麼角色?閱聽人如何覺察其影響?

115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容：家政科#140641

115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容：音樂科#140635

115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容：英語科#140632

115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容：表演藝術科#140631

115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容：地理科#140629

115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容：生活科技科#140627

115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容：生物科#140626

115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容：本土語-（客語）#140625

115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容：公民與社會科#140624

115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容：歷史科#140606