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114年 - 114 國立中科實驗高級中學_教師甄試試題_國小部:國小資訊專長#126465
> 申論題
第二部分:申論題
1. 若以 F(13) 呼叫下列 Python 函式輸出結果為何? (15 分)
相關申論題
2. 請寫出 5 項增進資訊安全的作法,例如定期更改密碼等(10%)。並解釋下列專有名詞:堆疊(Stack)、Scratch、IoT、AR、VPN(10%)。
#537307
3. 班上有 30 位學生,每一位學生的學期成績沒有同分的,且其分數是以一維陣列儲存,其存放位置洽為學生座號,例如座號 18 號同學的分數放在陣列第 18 位置。請繪出程式流程圖,其能找學期成績最高分數(8%),能找出最高分的同學座號(5%),能得出全班平均分數 (7%)。(提醒:要以 1 個程式流程圖完成 3 個問題。若分開 2 個或 3 個程式流程圖來完成 3 個問題,將減扣 1 分與 3 分)
#537308
(1)請說明您所了解該競賽的內容、特色與評分重點。(5 分)
#537309
(2)請設計一課程,內容可涵蓋該競賽之技術培訓與專題製作(5 分)
#537310
(3)說明如何因應學生個別差異提供適性化的培訓策略,訓練過程可能遇到的挑戰及其解決方案。(5 分)
#537311
4. 請閱讀下述說明,嘗試提供五種測試資料類型,測試資料盡可能涵蓋各類型狀況: 在一年一度的校慶趣味競賽中,學校準備舉辦一場大隊接力。為了增加比賽 的懸疑感,體育老師決定將挑選出的 N 位選手(N 為 6 的倍數, 6≤N≤12,000),依照體育成績 P(1≤P≤1,000,000)以「S 型排隊法」分配成三 組。分組完成後,各隊的實力定義為「隊內所有成員成績的總和」。請撰寫程 式計算這三隊當中,「總和最大者」與「總和最小者」的差值。
#572144
3. 請說明演算法設計策略中,「動態規劃」(Dynamic Programming) 和「分治法」(Divide and Conquer) 的主要區別是?
#572143
(2)身為設計此系統的資訊老師,請提出兩項具體的技術防護策略,以阻擋此類攻擊導致資訊洩漏。
#572142
(1)請解釋「直接注入」與「間接注入」的差異在哪裡?並各舉一個具體攻擊範例。
#572141
(3)你認為此系統最可能失敗或出錯的地方(至少 1 項風險)
#572140
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