2.張老師即將接任小一新生的導師，他非常重視學生的適應問題。說明學生可能出現的適應困難，列出兩種適應困難的類別，並針對每一類寫出兩項行為特徵。(10 分)

詳解提供者：江怡伽

詳解提供者：Sunny Ku

1.焦慮分離-與家人分開時的不適應；離開家庭生活的不適應
2.團體適應-相處的同學不一樣；

詳解提供者：Linda101

依題意分為環境因素以及課業壓力兩類,分述如下：

一、環境因素：

1、小學校園與教室活動範圍帶來陌生,怕迷路壓力.例如：不敢上廁所.

2、新教師、新同儕尚未建立情誼,人際互動有陌生壓力. 例如：安靜無互動,情緒易低落.

3、作息改變不適應,例如：易遲到.

二、課業壓力：

1、作業有一定程度的要求,例如：作業缺交.

2、上課時間40分鐘,易失去耐心,例如：上課不專心

詳解提供者：賴心樺

2.張老師即將接任小一新生的導師，他非常重視學生的適應問題。說明學生可能出現的適應困難，列出兩種適應困難的類別，並針對每一類寫出兩項行為特徵。(10 分)

以下說明學生可能出現的適應困難與行為特徵

一、環境適應困難：進入陌生的環境產生適應上的困難

（一）不去上學：只要提到要上學就會抗拒，甚至哭著跟家人說要回家，不想上課。

（二）情緒激動：因缺乏安全感，學生只要在教室內感到一點情緒上的波動，就容易大哭大鬧。

二、課業適應困難：

（一）上課無法專注：升上小學後有明訂的上下課時間，且上課時有必須完成的學習內容，對於剛進入小學的學生無法馬上適應，一開始容易分心無法專注。

（二）成績表現不佳：上小學後有學校規定的期中、期末考，學生開始有學業上的壓力，對於剛進入小學不熟悉考試施行方式及內容的學生而言，在考試成績表現上較不佳。

詳解提供者：咖啡

詳解 (共 5 筆)