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教甄◆國小普通科專業知能
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無年度 - 106-2臺北市立大學教檢模擬考-特殊教育學生評量與輔導#68712
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2.特教教師對測驗結果的解釋應注意哪些原則?試列舉六項並簡要說明之。(12 分)
相關申論題
1.何謂「功能性評量」(functional assessment) (2 分)?其評量方法為何(4 分)?此種方法有何優 缺點(4 分)?
#275609
3.依據我國現行特殊教育法規,試比較分析創造能力資賦優異與領導能力資賦優異這兩類 學生鑑定程序與鑑定基準的相似(4 分)與相異(4 分)之處。
#275611
4.在融合教育趨勢下,許多身心障礙學生就讀於普通班。試列舉並說明學校可推動 哪些措施以協助這些身心障礙學生適應教育環境。(10 分)
#275612
申論題(共一題,20分) 「國立高科實中,為多階段綜合型態、資源共享之學校,除幼兒園、國小部、國中部、高中部,亦有雙語部之設置。高科實中教育服務範圍,主要為高雄三大科學園區,含括路竹科學園區、橋頭科學園區及楠梓科學園區,前開園區係以半導體、AI機器人、智慧生醫、智慧機械、航太科技及創新科技等為主要特色。此外,學校課程以國際雙語、人文科技、跨域永續,為核心發展主軸。」 請就您所任教的學部,規劃至少8次教師專業學習社群,每次社群運作須包含「增能主題」、「運作方式」、以及「預計成果」等,希冀藉由社群賦能,鏈結科學園區產業量能、鄰近大學研究動能、在地社區資源,達到跨校、國際教育資源共好,以展現高科實中的課程特色及學習活動。
#570584
申論題「國立高科實中,為多階段綜合型態、資源共享之學校,除幼兒園、國小部、國中部、高中部,亦有雙語部之設置。高科實中教育服務範圍,主要為高雄三大科學園區,含括路竹科學園區、橋頭科學園區及楠梓科學園區,前開園區係以半導體、AI機器人、智慧生醫、智慧機械、航太科技及創新科技等為主要特色。此外,學校課程以國際雙語、人文科技、跨域永續,為核心發展主軸。」請就您所任教的學部,規劃至少8次教師專業學習社群,每次社群運作須包含「增能主題」、「運作方式」、以及「預計成果」等,希冀藉由社群賦能,鏈結科學園區產業量能、鄰近大學研究動能、在地社區資源,達到跨校、國際教育資源共好,以展現高科實中的課程特色及學習活動。
#570583
2. 主題及課文: 小院子 我家門前有一個小小的院子,那是我最喜歡的地方。我和爸爸媽媽在 院子裡種了好多的花草和樹木。 最近,院子裡的花都開了,有紅的、有黃的,還有白的。蜜蜂和蝴蝶 飛來飛去,小鳥也飛到樹上。一下子,院子裡變得好熱鬧! 我和爸爸媽媽一起坐在門前,開心的笑了。 請依前述課文主題及內容,設計素養導向的教學活動,內容包括設計理念、教學活動、 學習評量。(請以條列方式列舉)
#552140
1. 學校欲申請美感教育之藝術場館體驗計畫,計畫目標為帶領學生走出校園,走進藝文場 域,體驗文化之美。參加的主體為本校高年級同學。請以 PDCA (Plan, Do, Check, Action) 的模式,試寫本計畫,並列出計畫成效評估的衡量作為。
#552139
2. 現在的教學現場,班級導師與學生家長常透過通訊軟體,以班級為單位建立群組,方便 親師溝通與班級訊息傳遞。如果您擔任某一班級的班導師,該班級家長們對於該子女在 班級的學習與生活狀況又特別關心,常常會與導師通話,詢問學校生活與學習狀況,並 且期待透過與導師討論,提升其子女的學習與生活品質。每天都需花費數小時與家長討 論上述的問題。久而久之,成為擔任導師的重大負擔。面對這樣的情況,您的因應策略 為何?如何達成親師生三贏?
#552138
1. 班上小明與小華下課時間在玩耍,小明不小心拿棍子打到小華的頭部,導致小華頭部流 血;小華氣不過,反過來也拿棍子打小明,也導致小明背部瘀青。小明與小華雙方家長 都提出檢舉,提告對方霸凌。如果你是班上導師,你如何處理此一事件?
#552137
申論題「國立高科實中,為多階段綜合型態、資源共享之學校,除幼兒園、國小部、國中部、高中部,亦有雙語部之設置。高科實中教育服務範圍,主要為高雄三大科學園區,含括路竹科學園區、橋頭科學園區及楠梓科學園區,前開園區係以半導體、AI機器人、智慧生醫、智慧機械、航太科技及創新科技等為主要特色。此外,學校課程以國際雙語、人文科技、跨域永續,為核心發展主軸。」請就您所任教的學部,規劃至少8次教師專業學習社群,每次社群運作須包含「增能主題」、「運作方式」、以及「預計成果」等,希冀藉由社群動能,鏈結科學園區產業量能、鄰近大學研究動能、在地社區資源,達到跨校、國際教育資源共好,以展現高科實中的課程特色及學習活動。
#535243
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