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高1物理

【段考】高一化學

【段考】高二化學

115年 - 115 四技二專統測_工程與管理類_專業科目(一)：物理(B)#139318(50題)

115年 - 115 四技二專統測_機械群_專業科目(一)：機件原理、機械力學#139317(40題)

115年 - 115 四技二專統測_化工群_專業科目(一)：基礎化工、化工裝置#139316(50題)

115年 - 115 四技二專統測_設計群_專業科目(一)：色彩原理、造形原理、設計概論#139315(50題)

115年 - 115-1 全國技術士技能檢定學科_乙級：19500 就業服務#139313(80題)

115年 - 115 四技二專統測_農業群_專業科目(一)：生物(B)#139312(50題)

115年 - 115 四技二專統測_家政群生活應用類_專業科目(二)：多媒材創作實務#139305(50題)

115年 - 115 四技二專統測_家政群幼保類_專業科目(二)：嬰幼兒發展照護實務#139302(50題)

115年 - 115 四技二專統測_商業與管理群、外語群英語類、日語類_專業科目(一)：商業概論、數位科技概論、數位科技應用#139295(50題)

115年 - 115 四技二專統測_食品群_專業科目(一)：食品加工、食品加工實習#139290(50題)

複選題50. 如【圖10】所示之RLC交流串聯電路，下列何者正確？ (A)視在功率為2kVA (B)線路電流為20∠53°A (C)虛功率為1.6kVAR (D)功率因數為0.6

複選題49. 有關色碼電阻的顏色所代表的數字，下列何者正確？ (A)黑色代表的數字是1 (B)黃色代表的數字是5 (C)紫色代表的數字是7 (D)灰色代表的數字是8

複選題48. 關於佛來銘左手定則，下列何者正確？ (A)又稱為電動機定則 (B)拇指代表導體受力方向 (C)食指代表電流方向 (D)中指代表磁場方向

10. 年美國總統雷根給予臺灣六項保證：① 美國未同意對軍售中華民國一事設定終止期限 ② 美國未同意在軍售中華民國之前先徵詢北京意見 ③ 美國不會在臺北、北京之間扮演調解角色 ④ 美國未同意修改臺灣關係法 ⑤ 美國未改變對臺灣主權問題的立場 ⑥ 美國不會逼中華民國與北京談判 請問這是美國為了當年隨即發布的何項外交文件所進行的準備？

(2). 這位將領說日本的第二扇門也被關上了，導致此事發生的原因為何？（2 分）

(1). 這位將領最可能是為日本的哪一次擴張行動辯護？（2 分）

化學教師甄選題目匯總

講師：Kai

簡介：課程目的： 本課程旨在為有志於從事化學教學的教師提供全面的甄選題目匯總，以幫助其有效備考並在甄選考試...

幼兒教育及照顧法

講師：Mark

簡介：介紹幼兒教育及照顧法規內容 第一節總則 第二節教保服務機構設立及其教保服務 第三節教保服務機構組織與服...

師資培育法

講師：Mark

簡介：何謂師資培育法 何謂師資培育生

111年教師考試科目-學習者發展與適性輔導

描述：題目、解答、解題分析、參考答案

96年錯題

描述：(一)違反公平交易法第二十二條妨害營業信譽之行為，應具備之要件，下列何者不包含？  須為競爭之目的  陳...

易錯題目

描述：易錯題目

34 依地方制度法規定，下列何者不屬於地方自治規則之無效事由？ (A)牴觸中央法律 (B)牴觸中央行政規則 (C)牴觸上級自治團體自治條例 (D)牴觸該自治團體自治條例

39.依道路交通安全規則規定，檢驗不合格之汽車，責令於多久時間內整修完善申請覆驗？ (A)十天 (B)十五天 (C)一個月 (D)二個月

19 組織文化反映了總體社會環境的特質，如美國的個人主義或是日本的集體主義，此屬於摩根（Morgan）對於組織意象的何種隱喻？ (A)組織是一個有機體 (B)組織是一個創造的社會實體 (C)組織是一個生產線 (D)組織是一個政治體系

23. 鋼結構建築之基礎螺栓安裝，下列何 者較不恰當？ (A) 為防止澆灌基礎混凝土時因振動而移位，基礎螺栓 之埋設要採用樣板(templates)予以固定。 (B) 基礎螺栓不可銲在地樑之鋼筋表面。 (C) 基礎螺栓不可銲在基礎之鋼筋表面。 (D) 基礎螺栓安裝時不可以進行微調。

2 公部門和一般民間企業都會利用績效考核來提升個人或組織績效，這 表示： (A)公私部門通力合作 (B)公私部門的管理方法具有共通性 (C)公私部門追求一樣的組織使命 (D)公私部門採用一致的績效標準

40. 在學習動作技能時，若教師強調透過概念之間的組織與結構化呈現，協助學生理解知識間的關聯性，則此一教學取向最符合下列何者？ (A) 以放射狀圖像呈現概念，並連結相關知識以促進理解之心智圖教學模式 (B) 透過問題探索與實作歷程建構知識理解之探究教學模式 (C) 強調產生多元想法與創新解決策略之創造思考教學模式 (D) 以層級化方式呈現概念間關係，並強調知識連結之概念構圖教學模式