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勞動部勞動力發展署 國文

國中會考模擬考◆英文

營業稅申報實務

115年 - 第12章 交流電源：12-6 國考試題#138054(22題)

115年 - 台灣金融研訓院第48 屆理財規劃人員專業能力測驗試題：理財規劃實務#138053(50題)

115年 - 台灣金融研訓院第 48 屆理財規劃人員專業能力測驗試題：理財工具#138051(50題)

115年 - 115-1 台灣金融研訓院辦理防制洗錢與打擊資恐專業人員測驗試題：防制洗錢與打擊資恐法令及實務#138048(80題)

115年 - 第11章 諧振電路：11-6 國考試題#138041(26題)

115年 - 115-1 全國技術士技能檢定學科_單一級：22600 民俗調理業傳統整復推拿#138038(80題)

115年 - 115-1 臺北市立第一女子高級中學_教師甄選試題︰全民國防教育#138037(71題)

115年 - 115-1 臺北市立第一女子高級中學_教師甄選試題︰特殊教育科#138036(10題)

115年 - 115 國立新竹級中學_教師甄選試題︰體育科#138035(31題)

115年 - 115 新竹市立成德高級中學_正式教師甄選：英文科#138034(49題)

複選題50. 下列何者為步進電動機之特性？ (A)旋轉總角度與輸入脈波總數成正比 (B)轉速與輸入脈波頻率成正比 (C)靜止時有較高之保持轉矩 (D)需要碳刷，不易維護

複選題49. 有關三相同步電動機起動之敘述，下列何者敘述錯誤？ (A)串接起動電阻起動 (B)降低電源電壓起動 (C)利用阻尼繞組之感應起動 (D)直接送入場電流起動

複選題48. 短路比小的同步發電機，下列敘述何者正確？ (A)同步阻抗大 (B)電樞反應大 (C)空氣隙大 (D)稱為銅機械

10. 年美國總統雷根給予臺灣六項保證：① 美國未同意對軍售中華民國一事設定終止期限 ② 美國未同意在軍售中華民國之前先徵詢北京意見 ③ 美國不會在臺北、北京之間扮演調解角色 ④ 美國未同意修改臺灣關係法 ⑤ 美國未改變對臺灣主權問題的立場 ⑥ 美國不會逼中華民國與北京談判 請問這是美國為了當年隨即發布的何項外交文件所進行的準備？

(2). 這位將領說日本的第二扇門也被關上了，導致此事發生的原因為何？（2 分）

(1). 這位將領最可能是為日本的哪一次擴張行動辯護？（2 分）

國二下英文課程(八年級)

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：提供國二下英文單字口訣記憶課程，老師嚴選測驗題，透過影音+講義+測驗，三環相扣的方式，就是要你將英文牢...

國小數學

講師：超強全服亥牙

簡介：教大家數學的一些線索

國中作文-修辭法

講師：侯安澤

簡介：這一個課程是關於修辭法的介紹

行政程序法 第 73 條

課程：行政程序法
章節：第 一 章 總則 第 十一 節 送達

描述：於應送達處所不獲會晤應受送達人時，得將文書付與有辨別事理能力之同居人、受雇人或應送達處所之接收郵件人...

行政程序法 第 74 條

課程：行政程序法
章節：第 一 章 總則 第 十一 節 送達

描述：送達，不能依前二條規定為之者，得將文書寄存送達地之地方自治或警察機關，並作送達通知書兩份，一份黏貼於...

行政程序法 第 75 條

課程：行政程序法
章節：第 一 章 總則 第 十一 節 送達

描述：行政機關對於不特定人之送達，得以公告或刊登政府公報或新聞紙代替之。

46.有關中藥牡丹皮之敘述，下列何者錯誤？ (A)與芍藥同為毛茛科植物 (B)又名洛陽花，以根皮入藥 (C)主含diterpenoid苷paeoniflorin (D)功用主治為破積血、通經脈

53.下列何者為紫草主成分shikonin之化學構造？ (A) (B) (C) (D)

52 (A) filtered out (B) referred to (C) indulged in (D) led to

37.針對原發部位不明轉移腺癌（adenocarcinomaofunknownprimary）之病人，臨床醫師可藉由組織學染色之一 系列流程，來鑑別可能之原發腺癌，下列敘述何者錯誤？(A)若CK（cytokeratin）7+，CK20+：可以幫助診斷卵巢癌或胰臟癌(B)若CK（cytokeratin）7+，CK20-：可以幫助診斷子宮內膜癌或肺癌(C)若CK（cytokeratin）7-，CK20+：可以幫助診斷前列腺癌或甲狀腺癌(D)若CK（cytokeratin）7-，CK20-：可以幫助診斷肝細胞癌或腎細胞癌

39.「國家安全戰略」是一個國家為了捍衛國家利益與生存發展，經由國家安全機制的運作，所擬定的一系列策略作為，各國維護國家利益的優先順序均相同。(A)O(B)X

2. 請以「內在動機」與「外在動機」為主題,說明兩者的差異,並分析教師在設計課程活動時,如何鼓勵學生培養內在動機。