最新資料

民法及金融法規（含銀行法、票據法、保險法、公司法及證券交易法）

金融法規

廣告學及行銷學

115年 - 115-1 臺北市立松山家商_教師甄選初試試題(術科)_廣告設計科：設計繪畫#138383(1題)

115年 - 115 臺北市立中山女子高級中學_正式教師甄試試題：音樂科#138382(12題)

115年 - 115-1 臺北市立松山家商_教師甄選初試試題：國文科#138381(10題)

115年 - [無官方正解]115 國立成功大學_碩士班招生考試試題_化學系：無機化學#138380(35題)

115年 - 115-1 國立臺南第一高級中學_教師甄選初試試題：地理#138379(11題)

115年 - 115-1 國立臺南一中_教師甄選初試試題：公民與社會科#138378(19題)

115年 - 115 學士後醫學系招生考試試題：物理及化學#138377(90題)

115年 - 115-1 國立臺南一中_教師甄選初試試題：數學#138376(16題)

115年 - 115-1 臺北市立大同高級中學_教師甄選初選試題：高中歷史科#138375(4題)

115年 - 115 國立嘉科實驗高級中學_教師甄選試題_高中部：體育科#138374(23題)

50. クマの被害を減らすための対策として、筆者が提案していることは何ですか。 (A)クマが食べるための木の実を、山にたくさん植えに行くこと。 (B)クマが冬眠できるように、静かで安全な環境を用意すること。 (C)クマを見つけたら、すぐに地域の人と協力して捕まえること。 (D)クマを引き寄せないよう、不要な果実やごみを片付けること。

49. この文章で述べられている「第二の要因」の説明として、最も適切なものはどれですか。 (A)クマの数が増えすぎて、山の中だけでは生活できなくなっていること。 (B)気候変動の影響により、クマが冬眠するための場所が減少したこと。 (C)山の手入れができる人が減り、人とクマの住む境界がぼやけたこと。 (D)若者が都市へ移住したため、クマを追い払う狩猟者が不在なこと。

48. 【閱讀下文，回答第 48 - 50 題】 近年，不只是日本的山間部，市區也接連傳出熊的出沒和熊造成的人身事故。這背景是由嚴重的「氣候變遷」和「社會變化」這兩個大因素交織在一起。 第一個因素是氣候變遷造成的食物不足。熊在冬眠前會大量吃橡實等樹果來蓄積脂肪。然而，由於春天的氣溫上升和梅雨期間變長等異常氣候持續，山上樹果未能充分生長的「歉收」年份增加了。此外，也確認了暖冬導致雪不堆積，熊進入冬眠的時間變晚了。活動期間變長的話，就需要更多的能量，無法忍受空腹的熊，冒著危險不得不來到人類的生活圈。 第二個因素是人類社會的變化。以前人類居住的「里」和熊居住的「山」之間有由經過整理的林地等形成的「緩衝地帶」。然而，由於人口過疏化和高齡化，對山的管理做不到位，兩者的境界線變得模糊了。為了防止被害，不僅要做好廚餘管理，還要把放置在庭院裡的柿子、栗子等果實清除，打造一個「不吸引熊」的環境，需要整個地區澈底落實。 筆者是、なぜクマが人間の生活圏に降りてくるようになったと述べていますか。 (A)人間が山を開発して、クマの住む場所を奪ってしまったから。 (B)気候変動で山の食料が減り、さらに活動期間が長引いたから。 (C)以前よりも人間の出すごみの味を好むように進化したから。 (D)山の寒さが厳しくなり、暖かい場所を求めて移動したから。

2. 試寫出生質能源的種類及其利用方式?

三、簡答題1. 試述利用木材紙漿造紙之過程?

5. 間歇高溫殺蟲與糊化

國三下英文課程(九年級)

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：提供國三下英文單字口訣記憶課程，諧音記憶法，老師嚴選測驗題，透過遊戲+影音+講義+測驗，多環相扣的方式...

國中英語基礎文法(上)

講師：Brenda

簡介：結合國中會考基測常考單字及文法題庫，共18單元以循序漸進方式安排解題與老師解說，幫助同學理解每一單元的...

高一上英文課程(十年級)

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：老師嚴選高中英文課程單字，遊戲+講義+影音+測驗......等，多效合一。

銀行內部控制與內部稽核測驗

描述：銀行內部控制與內部稽核測驗

1

描述：1

2

描述：2

9. 有關停車調查項目，在單位小時內，每一車位被不同車輛停用之平均使用次數，稱之為下列何 者？ (A)平均停車延時 (B)平均車位使用率 (C)車位小時 (D)平均車位小時轉換率

16. 教育經典名著的研究與閱讀能助益教師工作的發展指引，請問以下哪個學者著有 《教育的語言》（The Language of Education）一書，從教育哲學觀點分析「教學」， 並著手開始處理在教學過程中涉及「認知」之解析，其對於〞teaching that, teaching how, teaching to〞之分析，也說明了事實、技能、規範教學各有其特色？ (A)梭提士（J.F.Soltis） (B)謝富勒（I.Scheffler） (C)珍馬丁（J.R.Martin） (D)赫斯特（P.H.Hirst）

6. 輔導教師解釋大考中心興趣測驗（CEEC）時需注意的事項，下列陳述何者正確？ (A) 興趣測驗屬於主題統覺測驗 (B) 興趣測驗中興趣代碼與抓週三碼的相似程度稱為一致性 (C) 抓週三碼如果和「興趣代碼」相近，表興趣類型穩定 (D) 區分值大於或等於 3，代表各類型分數差別小且較為穩定

32 下列何者為政策行銷中所稱的價格（price）？ (A)民眾參加活動支付的門票費用 (B)活動相關公務人員的薪水 (C)政府對於活動支付的預算 (D)政府支付給廠商的費用

33 甲是一名採用參與式領導的主管，下列那一項情境較不可能發生？ (A)員工因為感受到甲的平等對待，因而覺得被尊重 (B)員工覺得甲的介入太多，缺乏工作自主空間 (C)甲如果碰到個性比較被動消極的部屬，容易感覺力不從心 (D)員工覺得自己的意見有價值，因此願意積極回饋

16 下列何者屬於內在激勵？①薪資 ②自主性 ③挑戰 ④喜好服務大眾 ⑤社會階級 ⑥生育補助 ⑦工作豐富性 (A)①⑤⑥⑦ (B)②③④⑦ (C)②③⑤⑥ (D)②③⑥⑦