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通關實務概要

115年 - 115 新竹市立成德高級中學_正式教師甄選：英文科#138034(49題)

115年 - 115-1 國立新竹高級中學教師甄試試題：化學科#138033(50題)

115年 - 115-1 國立新竹高中教師甄試試題：音樂科#138032(25題)

115年 - 115-1 高雄市高雄女子高級中學_教師甄選試題：化學科#138031(47題)

115年 - 115-1 臺北市第一女子高級中學_教師甄選試題：化學科#138030(66題)

115年 - 115 新竹市立成德高級中學_正式教師甄選：高中化學科#138029(43題)

115年 - 115-1 國立新竹高中教師甄試考題：特殊教育#138028(5題)

115年 - 第10章 交流電功率：10-8 國考試題#138027(65題)

115年 - 115 國立中興大學_學士後醫學系公費生招生考試：物理#138026(50題)

115年 - 115 國立中興大學_學士後醫學系公費生招生考試：英文#138025(50題)

複選題80. 能啟斷大電流之斷路器，內部填充 SF6 作絕緣和消弧的有下列何者？(A)GIS(B)GCB(C)OCB (D)ACB。 106 鍋爐操作 乙 4-4(序 003 )

複選題79. 下列哪些為影響汽鼓水位變化的主要因素(A)汽鼓水容積(B)給水壓力(C)鍋爐負載(D)燃燒工 況。

複選題78. 灰之清掃須經常施行，主要目的為何？(A)為了方便長官檢查(B)在有水份的地方，積灰會使 鍋爐之附屬裝置腐蝕(C)不使鍋爐前或灰坑、爐筒、煙道、煙囪下等處積灰過多(D)積灰過多 會影響通風力，致使燃燒變成不良。

3.請說明「道茲計畫」和「馬歇爾計畫」的作用，並比較兩者對當時歐洲國際經濟的影響。(5分)

2.請說明「梅特涅體系」和「俾斯麥體系」的運作，並比較兩者對當時歐洲國際局勢的影響。(5 分)

(5)「☐地」是希臘文化神話故事的源頭，更是人文思維的源頭。請問「☐地」在何地？(1 分)

中華民國憲法法條

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：中華民國憲法法條相關試題

藥劑學分章節題庫(108-1～115-1)

講師：Pharm_MADAO

簡介：● 收錄108-1～115-1之藥劑國考題 ● 分章節整理試題，幫助考生複習各章節之內容

威力導演影片剪輯(新手版)

講師：花花林

簡介：威力導演剪輯入門到進階課程簡介 想學會剪影片，卻不知道從哪開始？本課程將帶你從零開始，掌握威力導演（P...

行政學階段代表~筆記整理~

描述：行政學每一時期的代表理論~提供給各位考生參考~以上是摩友整理的筆記喔！

行政學得架構~圖解~

描述：分享給大家參考~是摩友整理的筆記呦！

筆記-圖表整理流程[行政救濟]訴願和重新審查

描述：人民因中央或地方機關之違法行政處分， 認為損害其權利或法律上之利益， 經依訴願法提起訴願而不服其決定，...

31 下列可用於預防化療與手術後的噁心嘔吐之藥物中，何者不屬於選擇性血清素拮抗劑（Selective serotonin antagonists）？ (A) Dolasetron (B) Granisetron (C) Ondansetron (D) Decadron

35. 下列何者的質譜圖在 m/z 58 之處有明顯的片段？ (A) CH3COCH2CH2CH3 (B) CH3CH2COCH2CH3 (C) (CH3)2CHCOCH3 (D) (CH3)3CCHO

23 有關行政法上信賴保護原則，下列敘述何者錯誤？ (A)信賴保護之法理基礎為法治國原則 (B)法規適用對象單純之主觀願望或期待，應受保護 (C)人民對公權力行使結果所生之合理信賴，法律自應予以適當保障 (D)如人民提供不正確資料作為公權力行使依據，其信賴不值得保護

8.下列那個反應，代表呼吸器使用患者脫離呼吸器的嘗試應停止？ (A)呼吸快淺指數32 (B)呼吸速率每分鐘20次 (C)血氧濃度95% (D)反常呼吸（paradoxical breathing）

7 芝加哥犯罪學派提出解釋少年的犯罪率高低與地理區位有關。請問下列因素何者是這兩者關係產 生的背後最主要理由？ (A)中心商業區犯罪機會較多 (B)鄰里鏈結關係解組，社會控制功能薄弱 (C)經濟發展不佳 (D)對司法與警察機構的不信任

35. 課程學者提出「空無課程(Null Curriculum)」的概念，下列何者最能正確詮釋空無課程的核心概念？(A)學校未教授或刻意排除的議題與知識，反映教育制度中價值選擇與權力運作的結果(B)教師根據教學現場的靈機應變所延伸出的臨時教學內容，屬於隱性課程的一部分(C)學生因缺乏興趣或能力而未能主動涉入的學習內容，屬於學習者的主觀選擇結果(D)學校刻意安排，強調學生需學會的知識與技能，構成課程的核心架構