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泌尿科專科醫師

國中技藝-園藝職種

115年 - 115 新竹市立成德高級中學_正式教師甄選：化學科#138020(42題)

115年 - 115 新竹市立成德高級中學_正式教師甄選：國中數學科#138019(15題)

115年 - 115 新竹市立成德高級中學_正式教師甄選：高中數學科#138018(15題)

115年 - 115 新竹市立成德高級中學_正式教師甄選：國文科#138017(19題)

115年 - 115 新竹市立成德高級中學_正式教師甄選：國中歷史科#138016(36題)

115年 - 115 新竹市立成德高級中學_正式教師甄選：高中歷史科#138015(36題)

115年 - 第9章 基本交流電路：9-7 國考試題#138011(58題)

115年 - 第8章：8-9 國考試題#137999(68題)

115年 - 115-1 臺北市立第一女子高級中學 _正式教師甄選試題：美術#137996(19題)

115年 - 115-1 臺北市立建國高級中學_正式教師甄選試題：音樂科#137973(23題)

32. 一位高一學生小賴，入學之後均不與任何人說話，但在家中可以與家人對答，根據精神疾病診斷準則手冊(DSM-5)對於選擇性減默症(Selective Mutism)的診斷標準，此狀況需至少持續多久時間，才符合診斷的標準？(A) 一個月(B) 兩周(C) 一周(D) 兩個月。

31. 下列關於邊緣性人格障礙(Borderline Personality Disorder)的描述何者為非？(A) 自我形象不穩定甚至是扭曲的(B) 行事較為衝動浮躁，不太能顧及後果(C) 極度害怕被拋棄(D) 因情緒變化劇烈且極端，所以藥物治療為處遇的首選。

30. 依據Brewin、Dalgleish與Joseph(1996)對創傷後壓力症(PTSD)所提出的雙重表徵理論(dual-representation theory)，PTSD患者的記憶表徵系統可分為哪兩類？(A) 情境依賴記憶與情緒依賴記憶(B) 語文觸接記憶與情境觸接記憶(C) 意象記憶與語文記憶(D) 創傷記憶與非創傷記憶。

(2) 您的輔導策略為何？（9分）

(1) 當上述的個案轉介到您手上時，您覺得行政上應有哪些因應之道？（9分）

(3) 針對這兩位學生的測驗結果，輔導教師可以分別提供哪些介入策略？（10分）

test

講師：Shelly

簡介：test test 123

內外科護理學

講師：橙子焦糖

簡介：統整內外科常見護理之重點及相關題目。(「☆」後面數字越大表示考題比例越高呦)

解剖生理學

講師：橙子焦糖

簡介：統整解剖生理學之重點及相關題目。(「☆」後面數字越大表示考題比例越高呦)

抗癲癇

課程：藥理學與藥物化學分章節題庫(108-1～115-1)
章節：中樞神經藥物

抗痙攣

課程：藥理學與藥物化學分章節題庫(108-1～115-1)
章節：中樞神經藥物

類鴉片致效劑與拮抗劑

課程：藥理學與藥物化學分章節題庫(108-1～115-1)
章節：中樞神經藥物

23.管理者將原先屬於自己職位的正式權威與責任傳遞給其他職位的人，此作法稱為： (A)分權 (B)授權 (C)集權 (D)職權

28.對違法、逾越權限或濫用權力之臨檢行為，應許受臨檢人對執行臨檢之命令、方法、應遵守之程序或其他侵害利益情事，於臨檢程序終結前，向執行人員提出異議，認異議無理由者，得續行臨檢，經受臨檢人請求時，並應給予載明臨檢過程之書面。上開書面性質及相關作為之敘述，下列何者正確？(A)性質為行政處分。(B)性質為事實行為。(C)異議人不得提起行政爭訟。(D)認異議有理由者，由分局長應即停止臨檢之決定。

30.甲於113年4月10日14時許，無正當理由，攜帶類似真槍之MTR16瓦斯步槍，並持之對空鳴槍。試問，警察對甲行為之處置，下列敘述何者正確？(A)甲係違反社會秩序維護法無正當理由，攜帶類似真槍之玩具槍，而有危害安全之虞者。(B)未傷及任何人，故甲未違反任何法律，不罰。(C)甲以一行為同時該當無正當理由，攜帶類似真槍之玩具槍，而有危害安全之虞及無正當理由鳴槍之二結果，從一重以無正當理由鳴槍處罰。(D)甲以一行為同時該當無正當理由鳴槍及無正當理由，攜帶類似真槍之玩具槍之二結果，從一重以無正當理由，攜帶類似真槍之玩具槍處罰。

27. 某企業需分析半結構化的系統日誌(JSON 格式)，以提取關鍵的時序 特徵供故障預測模型使用。考量日誌結構複雜且包含巢狀欄位 (Nested Fields)，下列哪一種策略最有效且實務可行？ (A)先將 JSON 資料扁平化轉成 CSV，再對欄位計算統計量(如均值、次數)作為特徵； (B)使用遞歸神經網路(RNN)直接輸入原始 JSON 字串進行時序特徵 抽取； (C)設計遞迴函式展開巢狀欄位，並基於時間窗口(Time Window)進行聚合與特徵萃取； (D)只保留時間戳記欄位，忽略其他巢狀內容以簡化特徵工程

10. 教育部為回應社會對終身學習型教師培育的期待，提出以「教師圖像」作為教師專業發展的藍圖。下列何者不屬於教師圖像中的向度？ (A)數位力 (B)未來力 (C)教育愛 (D)專業力