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研究所、轉學考(插大)◆材料科學與工程導論

研究所、轉學考(插大)◆物理冶金

研究所、轉學考(插大)◆中國學術史

115年 - 115-1 專技高考_藥師(一)：藥學(一)(包括藥理學與藥物化學)（重複）#137365(80題)

115年 - 115-1 專技高考_物理治療師：物理治療技術學（包括電療學、熱療學、操作治療學與輔具學）（重複）#137362(80題)

115年 - 115-1 專技高考_牙醫師(二)：牙醫學(四)（包括口腔顎面外科學、牙科放射線學等科目及其相關臨床實例與醫學倫理）#137358(80題)

115年 - 115-1 專技高考_牙醫師(一)：牙醫學(一)（包括口腔解剖學、牙體形態學、口腔組織與胚胎學、生物化學等科目及其臨床相關知識）#137357(80題)

115年 - 115-1 專技高考_藥師(一)：藥學(二)(包括藥物分析與生藥學(含中藥學))#137356(80題)

115年 - 115-1 專技高考_藥師(一)：藥學(一)(包括藥理學與藥物化學)#137355(80題)

115年 - 115-1 專技高考_藥師(一)：藥學(三)(包括藥劑學與生物藥劑學)#137354(80題)

115年 - 115-1 專技高考_醫事檢驗師：生物化學與臨床生化學#137353(80題)

115年 - 115-1 專技高考_藥師(二)：藥學(四)(包括調劑學與臨床藥學)#137352(80題)

115年 - 115-1 專技高考_醫事檢驗師：醫學分子檢驗學與臨床鏡檢學（包括寄生蟲學）#137351(80題)

沒有 【段考】國一國文下學期 權限，請先開通．

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三角形

講師：林靖

簡介：1.角與尺規作圖 2.三角形與多邊形的內外角 3.三角形全等性質 4.角平分線與垂直平分線性質 5.三角形的邊角問...

國中英文我不怕~GO!

講師：教甄高分上榜！阿摩萬歲！

簡介：本課程將會把國中英文個主題分成小單元手把手將您帶起來，讓你從這堂課開始，不再害怕英文。一起加入我們吧...

平行與四邊形

講師：林靖

簡介：1.認識平行與截角的關係 2.常見的平行線角度問題 3.四邊形大家族及其應用

景氣燈號

描述：1

民營化

描述：民營化

史賓塞~心智圖

描述：介紹史賓塞的教育理念與思想

18. 王老師知道班上同學喜歡打球，但不喜歡寫數學練習題，因此要求全班同學完成數學練習題後才可以去打球。王老師運用了何種賞罰原則？ (A)代幣原則(Token principle) (B)普利馬克原則(Premack principle) (C)社會性酬賞原則(Social reward principle) (D)社會互賴原則(Social interdependence principle)

複選題17.依警械使用條例之規定，下列敘述何者錯誤？ (A)警械之種類及規格由行政院定之 (B)須經內政部許可，方得定製、售賣警械 (C)各警察機關員警使用警械致人傷亡補償之標準係由內政部統一訂定 (D)各警察機關員警使用警械致人傷亡補償費用由各級政府支付

複選題37.依《警察職權行使法》之規定，以下有關救濟之規定，何者正確？ (A)利害關係人若有其他侵害利益之情事，得於警察行使職權時，當場陳述理由，表示異議 (B)義務人因警察行使職權有不當情事，致損害其權益者，得依法提起訴願及行政訴訟 (C)警察違法行使職權，有《國家賠償法》所定國家負賠償責任之情事者，人民得依法請求損害賠償 (D)警察人員依法行使職權，致第三人生命、身體或財產遭受損失時，該第三人得請求補償 (E)損失補償，應以金錢為之，並以生命、身體或財產實際所受損失之醫療費、不能工作損失、 喪葬費或慰撫金等為限

16. 張爸爸在學校門口等待兒子放學回家的時候，看到路口恰好有一位媽媽帶著兩三歲的小女孩，女孩的玩具不小心掉在路 中間，小女孩放開正在忙著打電話的媽媽的手，準備去撿的時候，恰巧一輛摩托車飛快行駛過來。張爸爸快速地跑過去 抱住小女孩，避免一場車禍，也因此讓自己受到輕微的擦傷。在小女孩的母親萬分感謝之際，張爸爸覺得這沒有甚麼， 只要是人，都會這麼做的。請問張爸爸的人性觀點，比較接近下列那一位教育思想家的論點？ (A) 柏拉圖(Plato) (B) 洛克(J. Locke) (C) 荀子 (D) 孟子。

28. 有關美學與美感教育的敘述，下列何者錯誤？ (A) 馬勒席爾(M. Mothersill)主張美感判斷與理論思維、道德判斷均不相同 (B) 阿德勒(M. J. Adler)將美感經驗區分為「令人愉快之美」與「令人讚賞之美」 (C) 康德(I. Kant)認為美感經驗就是我們在審美時所獲得的純粹而無私的滿足 (D) 《十二年國民基本教育課程綱要》的九大核心素養中，欠缺與美感教育相關的核心素養。

87. 李老師注意到自閉症學生小睿在教室轉換情境時表現出極高焦慮，例如下課鐘響後不願離座、對突如其來的環境改變反應激烈，甚至尖叫、自我撞擊牆壁。李老師希望藉由結構化與預測性介入，減緩小睿的焦慮與行為爆發頻率。下列哪一組策略最適切？甲、為小睿設計視覺化日程表與清楚的轉換提示符號乙、使用社會故事幫助他預先了解轉換情境的步驟與期待行為丙、要求小睿每天寫行為反省日誌，建立自我控制習慣丁、安排預先提示與轉換緩衝時間，讓他逐步過渡活動情境戊、以獎勵點數制度來抑制每一次情緒爆發，提升轉換動機(A) 甲乙丁(B) 乙丙戊(C) 甲丙戊(D) 乙丁戊