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【段考】高二數學下學期

【段考】高二地理上學期

【段考】高二地理下學期

115年 - 22300 物理性因子作業環境監測 甲級 工作項目 03：噪音測定 251-300（2026/01/13 更新）#136766(50題)

115年 - 22300 物理性因子作業環境監測 甲級 工作項目 03：噪音測定 201-250（2026/01/13 更新）#136765(50題)

115年 - 22300 物理性因子作業環境監測 甲級 工作項目 03：噪音測定 151-200（2026/01/13 更新）#136764(50題)

115年 - 22300 物理性因子作業環境監測 甲級 工作項目 03：噪音測定 101-150（2026/01/13 更新）#136763(50題)

115年 - 22300 物理性因子作業環境監測 甲級 工作項目 03：噪音測定 51-100（2026/01/13 更新）#136762(50題)

115年 - 22300 物理性因子作業環境監測 甲級 工作項目 03：噪音測定 1-50（2026/01/13 更新）#136761(50題)

115年 - 22300 物理性因子作業環境監測 甲級 工作項目 02：熱環境測定 151-220（2026/01/13 更新）#136760(70題)

115年 - 22300 物理性因子作業環境監測 甲級 工作項目 02：熱環境測定 101-150（2026/01/13 更新）#136759(50題)

115年 - 22300 物理性因子作業環境監測 甲級 工作項目 02：熱環境測定 51-100（2026/01/13 更新）#136758(50題)

115年 - 22300 物理性因子作業環境監測 甲級 工作項目 02：熱環境測定 1-50（2026/01/13 更新）#136757(50題)

沒有 【段考】國一國文下學期 權限，請先開通．

沒有 【段考】國一國文下學期 權限，請先開通．

沒有 【段考】國一國文下學期 權限，請先開通．

沒有 【段考】國一國文下學期 權限，請先開通．

沒有 【段考】國一國文下學期 權限，請先開通．

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全民英檢初級課程

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：提供全民英檢初級課程，助你拿到證書。

【Jessie課程】自行編排 APA格式第七版之應用-教育學門論文寫作格式指引

講師：Jessie-108第二次社工師已上榜

簡介：已畢業碩士生將自身經驗整理出來，傳承給學弟妹，我是參考「教育學門論文寫作格式指引-APA格式第七版之應用...

警專地理-自然地理

講師：邱廷斌

簡介：為警專入學考試學生準備的地理專業科目

民法親屬篇

描述：注意！注意！注意！ 這是在民法還沒修正成年為18歲時所整理的資料！ 之前上傳刑法資料時，並沒想過會有...

民法親屬篇-監護部分

描述：注意！注意！注意！ 這是在民法還沒修正成年為18歲時所整理的資料！ 之前上傳刑法資料時，並沒想過會有...

民法親屬篇-父母子女部分

描述：注意！注意！注意！ 這是在民法還沒修正成年為18歲時所整理的資料！ 之前上傳刑法資料時，並沒想過會有...

37.下列關於課程理論的敘述何者較為正確？ (A)泰勒(R.Tyler)主張課程必須「再概念化」(reconceptualization)。 (B)派那(W.Pinar)指出課程設計的原理有目標、選擇、組織、評鑑。 (C)艾波(M.Apple)認為課程知識受到政策、文化信念、霸權意識型態等影響。 (D)伯恩斯坦(B.Bernstein)認為課程內容有「高位知識」與「低位知識」的區別。

52.有關平行線票據，下列敘述何者錯誤？ (A)平行線支票經發票人照原留印鑑取消劃線，並註明「照付現款」或同義字樣者，可以付現 (B)執票人持劃有平行線之本票請求付款時，應視同無橫線之記載予以照付 (C)執票人持劃有平行線之匯票請求付款時，應視同無橫線之記載予以照付 (D)執票人持劃有特別平行線之本票請求付款時，宜請執票人持由發票人取消特別橫線之後再予受理

50 有關我國促進民間參與公共建設之相關規定，下列何者錯誤？(A)主管機關為財政部 (B)該公共建設的所有權最後都會移轉給政府 (C)公共建設之興建如有工程品質重大違失，中央目的事業主管機關得令民間機構停止興建 (D)主辦機關與民間機構的權利義務，若投資契約無約定者，適用民事法相關規定

10 王老師統計全班期中考數學成績時發現，全班成績中的眾數大於算術平均數時，其測量分配的型態為？ (A)常態分配型(B)右偏型(C)左偏型(D)M 型

11 依據湯林森(Tomlinson)對差異化教學的看法，下列何者「正確」？ (A)源自於 70 年代的「個別化教學」 (B)主要採用同質性分組的方式 (C)教師也要理解學習成就高學生的需求 (D)主要涵蓋了學習目標、學習歷程、及學習結果的差異化