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12 有關「基本權主體」 ,下列敘述何者錯誤? (A)外國人與本國人均為基本權主體 (B)未成年人與成年人均為基本權主體 (C)私法人均為基本權主體 (D)公法人均為基本權主體

13 下列何者曾為大法官解釋認定與「正當法律程序」有違? (A)刑事訴訟法未規定受強制治療者為精神障礙或其他心智缺陷無法為完全之陳述者,應有辯護人為其辯護 (B)行政程序法規定寄存送達於依法送達完畢時即生送達效力 (C)傳染病防治法規定曾與傳染病病人接觸或疑似被傳染者,必要時該管主管機關得為必要之處置;其必要之處置包含強制隔離在內之部分 (D)社會秩序維護法關於無故跟追他人、經勸阻不聽者,由警察主管機關裁處罰鍰之

13. 1950年代臺灣現代藝術運動興起,某藝術團體主張突破傳統寫實與水墨陳規,將西方抽象表現主義與中國文字造形、書法意象融合。其核心成員曾發表〈我們的話〉,宣示以克利(Paul Klee)與米羅(Joan Miro)為靈感,開拓具實驗精神的東方現代藝術。該團體為?(A)青雲畫會。 (B)五月畫會。 (C)東方畫會。 (D)紀元美術會

31. 當教師依據《學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項》對特教生採取輔導與管教措施時,下列特教現場常見的實務作法,何者是錯誤的?(A) 為了教導嚴重情緒行為障礙(EBD)學生為自己的失控行為負責,教師得要求其「依法照價賠償」所砸毀的教室公物,此舉並未違反禁止侵害財產權之規定。(B) 基於特殊教育適性輔導原則,若特教生因重度認知缺損或無口語能力,經IEP團隊專業評估確認其無法理解管教意涵,教師得經法定代理人書面同意後,將「陳述意見」之權利交由家長代為行使,並免除向學生本人說明處罰理由之程序。(C) 當伴隨過動症的特教生嚴重干擾教學秩序且口頭糾正無效時,教師得要求其「站立反省」,但每次不得超過一堂課,每日累計不得超過兩小時。(D) 面對特教生違反常規,若有多種同樣能達成導正目的之管教措施時,教師必須選擇對該名學生權益損害較少之措施

8. 因事起倉卒,且非即刻舉行無法達其目的之集會、遊行。稱為:(A) 偶發性集會、遊行(B) 緊急性集會、遊行(C) 即時性集會、遊行(D) 特殊性集會、遊行

9. 下列何者並非警察機關配備警械種類之一?(A) 木質警棍(B) 辣椒水(C) 警銬(D) 瓦斯噴霧器