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115年 - 115-1 國立陽明交大附中_教師甄選試題：化學科#137723(37題)

115年 - 115-1 國立陽明交大附中_教師甄選試題：英文科#137722(16題)

115年 - 115 宜蘭縣國民小學校長甄選試題#137721(6題)

115年 - 115-1 國立陽明交大附中_ 教師甄選試題：特教科#137720(6題)

115年 - 115-1 保險事業發展中心辦理_永續發展基礎能力測驗試題：永續發展基礎能力測驗#137719(80題)

115年 - [無官方正解]115 國立臺灣大學_ 碩士班招生考試試題：普通生物學(A)#137686(54題)

115年 - 第八章綜合應用：8-1 字串#137684(35題)

115年 - [無官方正解]115 國立臺灣大學_ 碩士班招生考試試題：應用病理學#137682(50題)

115年 - 第八章綜合應用：8-3 商科技藝競賽（51-101）#137681(51題)

115年 - [無官方正解]115 國立臺灣大學_ 碩士班招生考試試題：生理學(A)#137680(50題)

最新試題

30、魯賓(Rubin)之壺的圖形是利用何種造形原理？(A)圖形對比 (B)圓地反轉 (C)色彩對比 (D)對稱。三、繪圖題

29、從基準的線開始，以一定的角度比例，由中心位置向外擴展的渦線，是最自然且最美的渦線稱為 (A)阿基米得渦線 (B)依歐尼阿渦線 (C)弧成渦 (D)等比渦線。

28、製圖法中經常使用的 CNS 標準，其中文譯名為：(A)中國國家標準 (B)通用製圖標準 (C)世界製圖標準 (D)德國國家標準。

最新申論題

3、請在 10*10 公分大小的方框內以「相同造形不同比例」之圖形，經由排列組合呈現出「非對稱性平衡」之畫面，並在圖形上表現其紋理效果。

2、請您在 12*12 公分大小的方框內，以「圖形」符號應用秩序、反覆、漸變、律動、比例、對比、調和、統一等美的形式原理，表現出「喜、怒、哀、樂」其中一種心情。其大小及色彩均不設限，並於方框外側說明您的設計理念。

(2)請依據下圖之立體圖繪製出其三視圖並標示尺寸。

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第84條

課程：民法
章節：第四章法律行為

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章節：第四章法律行為

最新討論

22 我國憲法第 62 條規定，立法院為國家最高立法機關。惟理論上，並未全盤禁止立法院將特定事務之立法權限授予行政機關，使其制定行政命令進行規範。關於此種委任立法情形，下列敘述何者正確？ (A)立法院得空白授權行政機關訂定刑罰規定，以求彈性制裁人民違法情事 (B)基於委任立法之法理，總統發布緊急命令前須得立法院之事前明確授權 (C)法律授權行政機關訂定法規命令時，行政機關得自行裁量改為制定行政規則 (D)法官如認為行政命令逾越母法之授權，得於個案審理中拒絕適用

複選題24 為了確保少數族群參與政治的權利，有些國家會在法律上設計「少數民族保障制度」，以我國為例，下列何者是此一理念的具體實踐？ (A)新課綱將「原住民教育」含括在十九項重大議題裡，以保障其教育權益 (B)在《憲法》明定原住民族立法委員的身分及名額，以達到政治平等目的 (C)為扶助原住民族教育文化發展，大學招生對原住民族實施特別名額保障 (D)直轄市山地原住民區的區長與區民代表由具有原住民族身分的人選舉之

47 Nowadays the rapid development of AI has made it difficult for the police to detect and prevent cybercrimes because criminals usually use some AI techniques to _____ malicious URLs to trick users into clicking on those phishing links. (A) distinguish (B) disguise (C) deposit (D) deprive

48 Having been charged with corruption, John is _____ to the court to reduce the sentence to a fine. (A) appealing (B) alluding (C) aspiring (D) ascribing

49 Because of a previous ________, the judge refused to grant David bail, so he had to spend Christmas in the jail this year. (A) convention (B) conservation (C) conviction (D) convulsion

36. 中山國小教師對於社群教師所發展的跨領域課程有許多不同意見，且相互衝突。若以寫實模式的課程設計觀點而言，學校教師該如何處理這些課程意見上的衝突？(A)停止討論，將各方案一起提出，轉呈上級決定(B)各種觀點充分描述，列出優缺點，再做出選擇(C)準備投票，以多數人的意見為課程實施的版本(D)多元課程方案並行，每位教師實踐自己的理念