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駐警◆行政院安全管理手冊、刑法概要

國營事業◆作物學

段考◆心血管解剖學

115年 - 115 新制多益聽力測驗第四回#137546(100題)

115年 - 115 中華郵政股份有限公司_半日制內勤職級人員（限身心障礙人士報考）甄試：郵務營業規章#137542(50題)

115年 - 115-1 專技高考_營養師：生理學與生物化學#137540(50題)

115年 - 115-1 專技高考_護理師：內外科護理學#137539(50題)

115年 - 115-1 專技高考_營養師：營養學#137538(50題)

115年 - 115-1 專技高考_護理師：產兒科護理學#137537(50題)

115年 - 115-1 專技高考_護理師：基礎醫學(包括解剖學、生理學、病理學、藥理學、微生物學與免疫學)#137536(50題)

115年 - 115-1 專技高考_護理師：精神科與社區衛生護理學#137535(50題)

115年 - 115-1 專技高考_營養師：公共衛生營養學#137534(50題)

115年 - 115-1 專技高考_營養師：食品衛生與安全#137533(50題)

30. 如右圖所示之電路，其實現的布林函數 F(A,B,C,D)為何？ (A)∑(0,1,3,4,6,9,10,12,14)。 (B)Π(0,1,3,4,6,9,10,12,14)。 (C)∑(0,1,3,10,12,14,15)。 (D)Π(1,5,7,10,14,15)。

29. F = X + Y ? ，若把它轉成SSOP(Standard Sum of Products)的形式呈現，下列哪一個答 案是正確的？ (A)F = XYZ + ??? ̅̅̅̅̅̅ + ???̅̅̅̅ + ???̅+ ?̅??̅。 (B)F = XYZ + ???̅+ ??̅? + ???̅̅̅̅ + ?̅??̅。 (C)F = ??̅̅̅̅Z + ??̅? + ???̅̅̅̅ + ???̅+ ?̅??̅。 (D)F = XYZ + ??̅? + ???̅̅̅̅ + ???̅+ ?̅??。

28. 請問布林代數F = ???? ̅̅̅̅̅̅̅̅ + ?̅???̅̅̅̅ + ??? ̅̅̅̅̅̅? + ???? + ???̅? + ??̅?? + ??̅??̅可以等 效於下列哪一個選項？ (A)F = (A + ?̅ )(?̅ + B + C)(?̅ + ?̅ + ? )。 (B)F = (A + ?̅ )(?̅ + B + C)(?̅ + ?̅ + ? )。 (C)F = (A + ?̅ )(?̅ + C + D)(?̅ + ?̅ + ? )。 (D)F = (A + ?̅ )(?̅ + B + C)(?̅ + ?̅ + ? )。

四、 台灣曾查獲使用 TATP 炸藥之案件，試說明 TATP 之化學原理、製作原料、物質特性及其物理型態(15分)。另說明鑑識人員於現場面對疑似 TATP 時，處置要領與注意事項(10分)。

(二)說明相關證物包裝、保存並送驗之流程。(15 分)

 (一)鑑識人員應如何系統性處理與採證？(10 分)

高中數學

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：高中數學

高中生物

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：高中生物

高中物理

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：高中物理

國文筆記五 應用文（一）

描述：國考用

國文筆記六 應用文（二）

描述：國考用

啊啊

描述：嗯嗯

37.依據 “特殊教育法施行細則” 之規定, 學前教育階段身心障礙兒童之就學原則為何者? (A) 單獨成班 (B) 單獨設校 (C) 在家教育 (D) 應以與普通兒童一起就學

誰提出“泛智教育”? (A)誇美紐斯 (B)卡特而 (C)桑代課 (D)比奈

36.心外膜出血常見於下列那些情況？①鉛中毒 ②腸毒血症 ③維他命K中毒 ④臨死掙扎 ⑤炭 疽病 (A)②③⑤ (B)②④⑤ (C)①②④ (D)①③④

7. 教師可採用以下何種教學方法建立鷹架？ (A)真實評量 (B)檔案評量 (C)直接教學法 (D)交互教學法

40 何小妹，8 歲，罹患先天性心臟病，需服用毛地黃，母親詢問服藥注意事項，下列回答何者錯誤？(A)多補充含鉀食物，如香蕉、深綠色蔬菜 (B)每日定時給藥，且空腹時給藥效果最好(C)給藥前心尖脈＜70 次／分鐘，應暫停服藥 (D)如忘記服藥大於 6 小時，仍需補給一劑

41 陳小妹，出生後診斷大血管轉位(transposition of the great arteries, TGA)，醫囑服用前列腺素(Prostaglandin E1)，有關此藥的使用目的，下列敘述何者正確？ (A)增加心肌收縮力 (B)維持動脈導管開放 (C)增加下肢靜脈血回流 (D)降低體循環的氧氣飽和度