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115年 - 22400 化學性因子作業環境監測 乙級 工作項目 01：勞工作業環境監測法規 1-50（2026/01/14 更新）#136886(50題)

115年 - 22400 化學性因子作業環境監測 甲級 工作項目 06：監測結果評估與處理 51-83（2026/01/14 更新）#136885(33題)

115年 - 22400 化學性因子作業環境監測 甲級 工作項目 06：監測結果評估與處理 1-50（2026/01/14 更新）#136884(50題)

115年 - 22400 化學性因子作業環境監測 甲級 工作項目 05：直讀式儀器及設備 51-79（2026/01/14 更新）#136883(29題)

115年 - 22400 化學性因子作業環境監測 甲級 工作項目 05：直讀式儀器及設備 1-50（2026/01/14 更新）#136882(50題)

115年 - 22400 化學性因子作業環境監測 甲級 工作項目 04：樣本分析概要 51-78（2026/01/14 更新）#136881(28題)

115年 - 22400 化學性因子作業環境監測 甲級 工作項目 04：樣本分析概要 1-50（2026/01/14 更新）#136880(50題)

115年 - 22400 化學性因子作業環境監測 甲級 工作項目 03：採樣技術 151-206（2026/01/14 更新）#136879(56題)

115年 - 22400 化學性因子作業環境監測 甲級 工作項目 03：採樣技術 101-150（2026/01/14 更新）#136878(50題)

115年 - 22400 化學性因子作業環境監測 甲級 工作項目 03：採樣技術 51-100（2026/01/14 更新）#136877(50題)

50.園產品於採收後：(A)只在外觀上產生變化 (B)只在內部產生生理變化 (C)外觀及內部都會變化 (D)外觀及內部均不再變化。

49.許多外在因素會影響果實生育，下列敘述何者為錯誤：(A)溫度低，果實生育日數長 (B)幼果期 減少水分供給可提高果實甜度 (C)高溫增加果實呼吸作用 (D)果實照光能加速果實轉色。

48.下列何者不是微生物肥料之特點：(A)菌根菌增加作物根部吸收能力 (B)溶磷菌增進土壤中磷酸 鹽溶解 (C)減少化學肥料施用 (D)在肥力較高土壤效果明顯。

(3) 「火耗歸公」政策何以能使「吏治稍得澄清，鄉里咸免擾累」？(2分)

(2) 根據上列資料的提示，朝廷後來採行「火耗歸公」政策，讓「加耗」現象合法化，旨在解決地方政治上的哪些問題？(2分)

(1) 「火耗」問題的出現，與明代中葉以後收稅方式上的一項改變有關。這項改變是什麼？(2分)

國三上數學康軒版

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國三下數學康軒版

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國一上國文-康軒版

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數列與級數

課程：國中數學會考總複習
章節：國二數學

三角形基本性質

課程：國中數學會考總複習
章節：國二數學

平行與四邊形

課程：國中數學會考總複習
章節：國二數學

31 根據美國 National Cholesterol Education Program-Adult Treatment plan Ⅲ（NCEP-ATP Ⅲ）的定義，代謝 症候群不包括下列那一項？ (A)血壓 (B)血糖 (C)尿酸 (D)腰圍

27. 漢字六書中有「形聲」一類，形聲字的字形結構中有代表音的部分，稱為聲符。下列各選項中，何者為形聲字？ (A)桑 (B)眼 (C)涉 (D)刪

45.下列有關氣喘（asthma）致病機轉的敘述，何者最適當？ (A)過敏原刺激dendritic cells釋放chemokine CCL17和CCL22，誘使TH1 lymphocytes分泌IL-5，進而吸引 eosinophils進入呼吸道 (B)病毒可刺激呼吸道上皮細胞分泌IL-25和IL-33導致ILC2 lymphocytes分泌IL-5，吸引eosinophils進入呼吸道 (C)一氧化氮在氣喘病患的呼出氣體中，代表呼吸道發炎反應的程度，與呼吸道的dendritic cells和lymphocytes有 正性相關 (D)IL-10和IL-12是proinflammatory mediators，由呼吸道發炎細胞產生與氣喘的嚴重度有正性相關

3. 我國《十二年國民基本教育課程綱要總綱》提及為增進學生學習成效，具備自主學 習能力，教師應引導學生學習如何學習之教育目標。請問該目標較屬於赫爾巴特（J. Herbart）所提四段教學法中的哪一步驟？ (A)清晰（Clearness） (B)聯合（Association） (C)方法（Method） (D)系統（System）

26.根據《十二年國民基本教育課程綱要》總綱之規定：「校訂課程在國民小學為彈性學習課程，包含跨領域統整性主 題/專題/議題探究課程，社團活動與技藝課程，……等其他類課程。」請問下列何者之課程設計較不屬「跨領域統 整性主題/專題/議題探究課程」？ (A)包括國語與英語的國際課程設計 (B)包括數學與國語的閱讀理解課程設計 (C)包括社會和自然科學的社區踏查課程設計 (D)包括藝術與綜合活動的美創課程設計

28.快樂國小為了因應國際趨勢的需要，每一學期都會舉辦國際週，邀請校內新住民家長，透過分組活動策劃各種多元 文化活動，讓學校學生能夠體驗文化的多樣性並且發展國際觀，請問快樂國小這些活動是屬於下列哪一種課程？ (A)內穩課程 (B)潛在課程 (C)外顯課程 (D)懸缺課程