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技檢◆陶瓷手拉坯-丙級

技檢◆重機械修護-引擎

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115年 - 115-1 臺北市立大安高工教師甄選試題_圖文傳播科：圖文傳播概論、印前製程、攝影#138445(49題)

115年 - 115-1 臺北市立大安高工教師甄選試題_控制科：電工機械#138443(16題)

115年 - 115-1 臺北市立大安高工教師甄選試題：英文科#138441(22題)

115年 - 115 臺北市立大安高工教師甄選試題_特殊教育科：高中職特殊教育專業知能#138440(24題)

115年 - [無官方正解]115-1 臺北市立大安高工教師甄選試題：體育科#138438(24題)

115年 - 115-1 國立臺南女子高級中學_教師甄選試題：輔導科#138437(7題)

115年 - 115-1 臺北市立麗山高級中學_正式教師甄選試題：英文科#138422(43題)

115年 - 115-1 國立臺南女中_教師甄選試題：英文科#138421(38題)

115年 - [無官方正解]115 國立中山大學_碩士班考試入學招生考試試題_化學系：有機化學及無機化學#138420(42題)

115年 - 115-1 桃園高中_教甄初試試題：全民國防#138419(40題)

30. 配水系統加壓站會維持水壓在多少 kg/cm² 以維持自來水輸送能力？ (A) 1-2 (B) 2-4 (C) 4-6 (D) 6-8

29. 何謂 DIP 管材？ (A) 石墨球狀延性鑄鐵管 (B) 鑄鐵管 (C) 鍍鋅鋼管 (D) 不銹鋼管

28. 輸配水管線中之自來水有效餘氯含量範圍為以下何選項？ (A) 0～0.1 mg/L (B) 0.2～1 mg/L (C) 1～2 mg/L (D) 2 mg/L 以上

5. 請說明水體分類中，甲乙丙類各可以做為哪些公共給水及其處理方式？

4. 請說明大腸菌類可作為指標微生物之原因為何？

3. 請說明導致自來水產生臭味的原因為何？

陳萱-公民

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陳真、黃靖-行政學精典

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伊藤-法學緒論全彩圖說

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測試

描述：描述

Right here waiting.在此等候。

課程：唱歌學英文
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煙與熱氣

描述：申論複習

有關現行菸害防制法的規定，以下何者有誤？ (A)菸品、品牌名稱及菸品容器加註之文字及標示，必須使用淡菸、低焦油等文字及標示 (B)未滿18歲者及孕婦不得吸菸 (C)室內公共場所、室內3人以上工作場所及大眾運輸工具內全面禁止吸菸 (D)菸品應徵健康福利捐，如紙菸：每千支應徵新臺幣1,000元

30.下列那一項疾病較不會以小球性貧血（Microcytic anemia）來表現？ (A)缺鐵性貧血（Iron deficiency anemia） (B)再生不良性貧血（Aplastic anemia） (C)海洋性貧血（Thalassemia） (D)鉛中毒（Lead poisoning）

1 對於地方政府意義的敘述，下列何者錯誤？ (A)基於國家法令行使治理權的組織 (B)一種治理地方的機制 (C)常指地方行政機關 (D)地方政府可行使地方治理權，不受中央政府約束

2.有關 febrile neutropenia 病人之感染，下列敘述何者正確？ (A)fluoroquinolones 常做為預防性用藥，是增加 G(-)細菌感染的原因之一 (B)Pseudomonas aeruginosa 感染率在 solid tumor 病人減少，hematological malignancy 病人則沒有減少 (C)在 prolonged neutropenia 病人，長期使用嗎啡與 invasive fungal infection 的發生有直接關係 (D)Non-albicans Candida infection 逐漸增加，是因為這些黴菌對於 amphotericin B 敏感性降低的結果

24. 依司法院大法官解釋，關於獨立行政機關，下列敘述何者錯誤？ (A)獨立行政機關的設置，對行政一體及責任政治原則有所減損 (B)獨立行政機關的首長，必須由行政院院長於提名時指定，否則即屬實質剝奪行政院的人事決定權 (C)獨立行政機關須為追求憲法上公共利益，所職司任務具有特殊性，立法者方得設置 (D)獨立行政機關以聽證程序決定重要事項，任務執行績效透明、公開是其得以合憲存在的重要理由

18.依據《十二年國民基本教育課程綱要》的實施要點中提到，依據國語文的學科特性以及教育趨勢，國語文的課程發 展應注意幾項原則，以下的敘述何者有誤： (A)國語文課程發展應有其連貫性，著重知識的邏輯與結構，連結學生過去、現在和未來的語文學習經驗，強調平行 式的課程設計，緊密結合學生的生活經驗，並強化各學習階段的橫向關係，以銜接生涯規劃的學習需求。 (B)國語文課程發展應以學生學習為軸心，掌握課程組織的統整性。可由學校、教師、學生共同建構學校本位的語文 課程，橫向連結其他領域或科目，發展在地的特色課程。其運作模式應結合學校資源，發展教師專業學習社群， 設計課程與教學活動。 (C)國語文課程發展應以核心素養為規劃要點，適切融入性別平等、人權、環境、海洋教育等議題，以多元的學習內 容與教學方式，養成學生批判思考及解決問題的能力。 (D)國語文是生活學習的重要工具，也是其他學科學習的基礎，課程發展應強調語文能力在日常生活中的應用與實踐， 及對於終身學習的影響。為達成上述目標，除課程內容與學習方式外，應重視資訊與媒體的融入學習。