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115年 - 115-2 臺北市立成功高級中學_正式教師甄選初試試題：藝術生活科#139951(34題)
115年 - 115 二技統測_護理類 ：基本護理學#139935(50題)
115年 - 115 二技統測_護理類 ：解剖生理學#139934(50題)
115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：資訊科#139926(40題)
115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：音樂科#139925(40題)
115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：表演藝術科#139923(40題)
115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：特教資優科#139922(40題)
115年 - 115 中央警察大學_碩士班入學考試試題_鑑識科學研究所：自然科學#139921(15題)
115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：體育科#139919(40題)
115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：普通科-英文#139918(10題)
最新試題
30. Which of the following reaction conditions can provide the desired major product? (A) Li, NH₃ (l) (B) H₂, Pd/C (C) H₂, Raney-Ni (D) NC 1. LiAlH₄ 2. H₃O⁺ (E) (C) (C)
29. Which of the following reaction conditions can provide the desired major product? (A) 1. CH₃MgBr (1 eq) 2. H₃O⁺ (B) 1. CH₃MgBr (1 eq) 2. H₃O⁺ (C) NaOH, Br₂ (1 eq) (D)
28. Which following group of m/z signals belongs to the fragments of the shown compound in its mass spectrum? (A) 29, 71, 76, 104, 107 (D) 29, 71, 73, 87, 101 (B) 45, 74, 76, 90 (E) 45, 74, 93, 104, 107 (C) 29, 74, 76, 101, 104 注意:背面有試題 台灣聯合大學系統115學年度碩士班招生考試試題 類組：化學類 科目：有機化學(1002) 共 8 頁第 7 頁
最新申論題
6. Provide reagents (< 5 steps) and intermediates for the following synthesis. (5 pts each)
5. What type of splitting (multiplicity) does each hydrogen at the indicated positions have under proton NMR? (6 pts)
4. How many major chemically non-equivalent protons of the following compounds dissolved in $\mathrm{CD}_3\mathrm{OD}$ can be observed when measured under proton NMR at room temperature? (4 pts)
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筆者綜合警特三等、四等考試、警校教師、讀書會共筆、自身實務等經驗，讓想考警察的非本科系生或想考升官等...
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19. 「露重飛難進，風多響易沉，無人信高潔，誰為表予心？」以上詩句所歌詠的對象是？ (A)蟬 (B)蜂 (C)螢 (D)蝶
20. 「一去紫臺連朔漠，獨留青塚向黃昏。」以上詩句所歌詠的人物是？ (A)西施 (B)王昭君 (C)趙飛燕 (D)楊貴妃
68.下列何者所具有之鈉離子滯留作用最強？ (A)aldosterone (B)cortisone (C)desoxycorticosterone (D)hydrocortisone
71. 以下關於功能行為評估(Functional Behavior Assessment, FBA)的敘述何者為非？ (A)目的為找出問題行為背後的動機 (B)著重於行為發生的頻率、強度與價值判斷 (C)可結合直接觀察、訪談、或測驗等資料蒐集方式 (D)強調評估行為的情境脈絡
76. 下列哪一項非屬於自閉症學生在執行功能中常見的困難與挑戰？ (A)對於聲音或氣味過度敏感而出現逃避行為 (B)對於自我監控和調整行為來配合不同情境有困難 (C)難以事先規劃與組織步驟來完成複雜流程 (D)對於活動轉換與時間管理來彈性處理任務有困難
79. 下列何者最能體現對學習障礙學生進行早期發現與介入的理念？ (A)學習障礙應符合有學習顯著困難的條件，故學習成就落後兩年以上始可進行特殊教育評估 (B)運用介入反應模式(Response to Intervention, RTI)進行階段性的教學補救與學習反應觀察 (C)學習障礙需排除智能因素的影響，故應透過智力與成就測驗的落差來進行學習障礙的鑑定 (D)考量學習障礙為高異質性群體，應將學生安排至資源班集中學習，以利統一課程教學安排
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