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消防學

消防安全設備設計與檢修

危險物品管理

115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 101-150#139464(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 2201-2250#139463(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 2101-2150#139462(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 1-50#139461(50題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組：國文#139459(40題)

115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 1801-1850#139458(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 1601-1650#139457(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 1701-1750#139456(50題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_大學組：西樂常識#139454(25題)

115年 - 115 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_大學組：生物#139453(25題)

20 你為救護人員，到達現場看到傷患躺在血泊中，腿部有持續大量出血情形，在確認環境安全後， 下列處置何者最為優先？ (A)評估呼吸道 (B)評估呼吸 (C)評估循環 (D)加壓止血

19 你是緊急救護技術人員，依據緊急醫療救護法的規定，有關施行緊急救護的地點，下列敘述何者 錯誤？ (A)大量傷病患現場 (B)送醫途中 (C)轉診途中 (D)急診室

18 依緊急醫療救護法之規定，有關救護工作之執行，下列敘述何者正確？ (A)救護車出勤之救護人員，至少應有 1 名為中級以上救護技術員 (B)我國救護技術員與醫師、護理人員同屬法定救護人員及醫事人員 (C)消防機關之救災救護指揮中心，應由救護人員 24 小時執勤 (D)消防機關之救護隊或消防分隊，每隊應至少配置 7 名專職救護人員

(二)乙就 B 畫是否享有著作權？

(一)甲就 A 畫是否享有著作權？如有，係何種著作類別？

(二)甲向警察機關報案，能否實現其要求乙所負專利法所定侵害專利權之 法律責任？(5 分)

阿摩線上課程

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：阿摩線上課程

學測英文考前攻略

講師：Terry Tung

簡介：注意事項：此課程內容和「學測英文」內容相同，只差別在展現方式不同，請小心不要重複購買。 歷屆題系統破...

108課綱【必修地科】

講師：康兆博（Jasper Kang）

簡介：本課程供大家深入學習地球科學使用，若需授課使用請務必加註製作者。 ※本課程只有講義，雖以必修地科為基本...

教檢青少年

描述：教師檢定中等學校，必考！

炔類

課程：【學士後中醫】化學 (普通化學、有機化學)
章節：化學

Aapple

描述：Apple

45.臺灣地區的土壤容易流失，主要原因可能是（甲）雨量多；（乙）坡度陡；（丙）河流短；（丁）不當開發，正確的是？ (A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲丙丁 (D)甲乙丁。

3. 「人員」常是資通安全管理實務中最為脆弱及難以掌控的突破口。企業建立資通安 全管理制度時，通常會在人員入職前、在職中及離職後等階段設置相關管理措施。依 據上述情境，下列何者較「不」屬於人員安全管理措施？ (A) 考勤管理 (B) 職務區隔 (C) 盡職調查 (D) 認知及宣導

4. 某軟體服務商在其公司官網上，定期公告所販售的應用軟體安全性更新檔案供使用 者下載，並在下載頁面上同時提供檔案的雜湊值(如 SHA-256 值、SHA-512 值) 。此 行為主要目的是實現資通安全的下列哪一項觀念？ (A) 完整性 (B) 可用性 (C) 機密性 (D) 不可否認性

5. 某金融科技公司正在導入 ISO/IEC 27001:2022 資訊安全管理系統(ISMS)。資訊安 全主管要求團隊對公司資訊系統進行風險評鑑。團隊首先建立風險接受準則與評鑑 方法，接著識別可能影響系統機密性、完整性與可用性的風險，例如資料外洩或系統 中斷，並指定各風險的負責人。之後再評估風險發生的可能性與可能造成的影響，據 此判定風險等級，並依據風險準則決定優先處理的風險。 依據 ISO/IEC 27001:2022 第 6.1.2 條「資訊安全風險評鑑」的要求，上述作法最符合下列哪一項說明？ (A) 依據各部門主管的經驗判斷可能風險，並由管理階層決定是否需要處理風險 (B) 針對過去曾發生的資安事件進行檢討，以作為未來資訊安全風險管理的主要依 據 (C) 先導入資訊安全技術控制措施，例如防火牆與加密機制，再評估其對降低風險 的效果 (D) 建立風險準則，識別與分析資訊安全風險，評估風險等級並決定風險處理優先順 序

44. 下列教學作法，何者最能培養學生的創造力？ (A)時常向學生提問低認知層次的問題 (B)時常批評學生創造過程中所犯錯誤 (C)增加學生產出創意作品的時間壓力 (D)加強學生對創意領域內容的精熟度